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Ano: 2024Banca: FGVOrganização: SES-MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Direitos Humanos | Temas Pedagógicos
A respeito dos princípios que devem nortear uma educação em direitos humanos no Ensino Básico, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A educação deve ter a função de desenvolver de forma eficaz uma cultura de direitos humanos em todos os espaços sociais.
( ) A educação em direitos humanos deve estruturar-se na diversidade cultural e ambiental, garantindo a equidade e a qualidade da educação.
( ) A educação em direitos humanos, por seu caráter individual, autocrático e participativo, deve ocorrer em espaços marcados pelo entendimento único.
( ) A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos sociais, assegurando o seu caráter universal e a relação hierárquica entre os diversos atores sociais.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2018Banca: FADESPOrganização: IF-PADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Direitos Humanos | Temas Pedagógicos
A inserção dos conhecimentos concernentes à Educação em Direitos Humanos na organização dos
currículos da Educação Básica e da Educação Superior poderá ocorrer
I. pela transversalidade, por meio de temas relacionados aos Direitos Humanos e tratados
interdisciplinarmente;
II. como um conteúdo específico de uma das disciplinas já existentes no currículo escolar;
III. de maneira mista, ou seja, combinando transversalidade e disciplinaridade;
IV. através de outras formas de inserção, desde que observadas as especificidades dos níveis e
modalidades da Educação Nacional.
Considerando-se o que foi prescrito pela Resolução nº 1, de 30 de maio de 2012, do Conselho Pleno do
Conselho Nacional de Educação, as afirmações I, II , III e IV são, respectivamente,
Ano: 2021Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Tramandaí - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Direitos Humanos | Construção do Conhecimento | Interdisciplinaridade | Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão
A diversidade existente na comunidade escolar contempla uma ampla dimensão de características. Necessidades educacionais podem ser identificadas em diversas situações representativas de dificuldades de aprendizagem, como decorrência de condições individuais, econômicas ou socioculturais dos alunos, tais como, EXCETO:
Ano: 2023Banca: COPEVE-UFALOrganização: UFALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Direitos Humanos
A respeito da relação entre mídias e a Educação em Direitos
Humanos, dadas as afirmativas,
I. A mídia pode tanto cumprir um papel de reprodução
ideológica que reforça o modelo de uma sociedade
individualista, não solidária e não democrática, quanto
exercer um papel fundamental na educação crítica em
direitos humanos.
II. Os aparatos comunicacionais são um espaço político, com
capacidade de construir opinião pública, formar
consciências, influir nos comportamentos, valores, crenças e
atitudes.
III. As mídias comunitárias possibilitam a democratização da
informação e servem de base a ações educativas capazes
de penetrar nas regiões mais longínquas dos estados e do
país, fortalecendo a cidadania e os direitos humanos.
verifica-se que está/ão correta/s
Ano: 2011Banca: VUNESPOrganização: SAP-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Direitos Humanos | Multiculturalismo | Temas Pedagógicos
A noção de cidadania normalmente está associada, de maneira incorreta ou insuficiente, à ideia de ter direitos, entretanto, em termos legais, os direitos não são privilégios de determinadas classes sociais, grupos sociais ou dos indivíduos. Portanto, a concepção de cidadania ultrapassa a postulação de direitos humanos, correspondendo a
I. prover os indivíduos de instrumentos para a plena realização da participação motivada e competente;
II. garantir a associação entre interesses pessoais e sociais;
III. ter convicção de seus direitos sociais estabelecidos pela Constituição Federal;
IV. relacionar-se com a disseminação de valores e a sua articulação entre os projetos individuais e coletivos.
São verdadeiras apenas as afirmações contidas em
I. prover os indivíduos de instrumentos para a plena realização da participação motivada e competente;
II. garantir a associação entre interesses pessoais e sociais;
III. ter convicção de seus direitos sociais estabelecidos pela Constituição Federal;
IV. relacionar-se com a disseminação de valores e a sua articulação entre os projetos individuais e coletivos.
São verdadeiras apenas as afirmações contidas em
Ano: 2024Banca: Instituto DarwinOrganização: Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Direitos Humanos | Temas Pedagógicos
"[...] A Educação em Direitos Humanos é compreendida como um
processo sistemático e multidimensional que orienta a formação
do sujeito de direitos"
Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH, 2007)
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH)
propõe a formação de
Ano: 2018Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Presidente Kennedy - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Contemporâneos | Direitos Humanos | Parâmetros Curriculares Nacionais | Temas Pedagógicos
Leia as afirmativas a respeito de algumas propostas
de ações governamentais para a garantia dos direitos
humanos de determinados grupos, especificamente
voltadas à educação, referentes à Diversidade e
Sexualidade nas escolas.
I. Estimular a formulação, no âmbito federal,
estadual e municipal, de programas
governamentais destinados a assegurar a
igualdade de direitos em todos os níveis,
incluindo saúde, educação e treinamento
profissional, trabalho, segurança social,
propriedade e crédito rural, cultura, política e
justiça.
II. Incentivar a capacitação dos professores do
ensino fundamental e médio para a aplicação dos
Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN no
que se refere às questões de promoção da
igualdade de gênero e de com bate à
discriminação contra a mulher.
II. Apoiar programas de capacitação de
profissionais de educação, policiais, juízes e
operadores do direito em geral para promover a
compreensão e a consciência ética sobre as
diferenças individuais e a eliminação dos
estereótipos depreciativos com relação aos
LGBT.
IV. Evitar programas de orientação familiar e escolar
para a resolução de conflitos relacionados à livre
orientação sexual, a fim de não interferir no
projeto educativo e ideológico das famílias.
Está correto apenas o que se afirma em:
Ano: 2022Banca: CEFET-MGOrganização: CEFET-MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Direitos Humanos
A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, ao estabelecer
o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações,
postula que, cada órgão da sociedade “esforce-se, por meio do ensino
e da educação, por promover o respeito a [...]direitos e liberdades”
nela estabelecidos.
No que se refere ao direito à educação estabelecido pela Declaração, é
INCORRETO afirmar que:
Ano: 2019Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Taubaté - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Direitos Humanos | Temas Pedagógicos
Conforme o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos PNEDH para fundamentar a ação dos meios de comunicação na perspectiva da educação em direitos humanos, devem ser considerados como princípios:
I- a liberdade de exercício de expressão e opinião.
II- o compromisso com a divulgação de conteúdos que valorizem a cidadania, reconheçam as diferenças e promovam a diversidade cultural, base para a construção de uma cultura de paz. 7
III- a responsabilidade social das empresas de mídia pode se expressar, entre outras formas, na promoção e divulgação de educação em direitos humanos.
IV- a apropriação e incorporação crescentes de temas de educação em direitos humanos pelas novas tecnologias utilizadas na área da comunicação e informação.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Morungaba - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Direitos Humanos | Legislação de Educação Especial | Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão
Complete o excerto abaixo, com o termo
correspondente.
Iniciativas internacionais das nações Unidas, da
UNESCO, da UNICEF, do Banco Mundial e de
outras entidades apontam no sentido de um
consenso progressivamente mais alargado de que ____________________ têm o direito de ser educadas
umas com as outras, independentemente das suas
condições físicas, intelectuais, afetivas, sociais,
linguísticas ou outras e que a inclusão é benéfica
quer no plano educativo quer no plano social
..