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Ano: 2021Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Guarulhos - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância | Processo de Socialização Infantil
A importância da educação das crianças pequenas e a
incidência da educação no seu desenvolvimento posterior necessitam de um projeto educativo específico para
a etapa infantil, suscetível de ser avaliado nas diferentes
fases de sua aplicação. Conforme Arribas et alii (2004), na
Educação Infantil, o professor deve entender a avaliação
como um instrumento de investigação didática que, a partir da identificação, da coleta e do tratamento de dados,
permite-lhe
Ano: 2024Banca: Instituto JKOrganização: Prefeitura de Vargem Grande - MADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teorias da Educação Pré-Escolar | Jean Piaget | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância | Autores Influentes | Educação Pré-Escolar
Segundo Piaget, qual a importância de incluir conteúdos matemáticos desde a
Educação Infantil?
Ano: 2013Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Lages - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância | Educação e Atividades Lúdicas | Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar
O brincar é considerado por estudiosos da área como atividade principal da criança. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre esse tema.
( ) É uma ação livre, iniciada e conduzida pela criança com a finalidade de tomar decisões, expressar sentimentos e valores, conhecer a si mesma, a outras pessoas e o mundo em que vive.
( ) Brincar é repetir, recriar ações prazerosas, expressar situações imaginárias, criativas, compartilhar brincadeiras com outras pessoas.
( ) A partir da brincadeira a criança expressa sua individualidade e sua identidade, explora a natureza, os objetos, comunica-se e participa da cultura lúdica para compreender o universo.
( ) Ainda que o brincar seja considerado um ato inerente à criança, exige um conhecimento, um repertório que ela precisa aprender.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo
( ) É uma ação livre, iniciada e conduzida pela criança com a finalidade de tomar decisões, expressar sentimentos e valores, conhecer a si mesma, a outras pessoas e o mundo em que vive.
( ) Brincar é repetir, recriar ações prazerosas, expressar situações imaginárias, criativas, compartilhar brincadeiras com outras pessoas.
( ) A partir da brincadeira a criança expressa sua individualidade e sua identidade, explora a natureza, os objetos, comunica-se e participa da cultura lúdica para compreender o universo.
( ) Ainda que o brincar seja considerado um ato inerente à criança, exige um conhecimento, um repertório que ela precisa aprender.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo
Ano: 2022Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Balneário Camboriú - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância
De acordo com os estudos de Leontiev, é correto
afirmar que a atividade principal da criança em idade
pré-escolar é:
Ano: 2021Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Guarulhos - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância | Temas Pedagógicos | Ensino de Artes
Modo de expressão próprio da criança, o desenho constitui uma língua que possui seu vocabulário e sua sintaxe.
Luquet (apud Meredieu, 2006) foi o primeiro estudioso da
questão a distinguir as grandes etapas do grafismo infantil. Para ele, aos quatro anos, começa o estágio que se
caracteriza pelo fato de a criança desenhar do objeto não
aquilo que vê, mas aquilo que sabe, misturando diversos
pontos de vista. Assim, por exemplo, a casa é representada ao mesmo tempo de fora e de dentro, e o bebê é
desenhado em transparência no ventre da mãe.
Luquet chamou essa etapa de realismo
Ano: 2024Banca: Instituto AccessOrganização: Prefeitura de São João do Ivaí - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância | Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão
Como a inclusão e a diversidade são abordadas nas políticas nacionais de educação infantil?
Ano: 2023Banca: CETREDEOrganização: Prefeitura de Santana do Acaraú - CEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância
Sobre a abordagem psicopedagógica da criança e sua
família, analise as afirmativas.
I. A participação da família no processo de aprendizagem é de
suma importância e a necessidade de se esclarecer e
instrumentalizar os pais quanto as suas possibilidades em
ajudar seus filhos com dificuldades de aprendizagem é
evidenciada ao manifestarem falta de conhecimento, ou
insegurança em como fazê-lo.
II. Acredita-se que um programa de intervenção familiar seja de
fundamental importância para o desenvolvimento e
aprendizagem da criança.
III. O processo educativo (desenvolvimento gradativo da
capacidade física, intelectual e moral do ser humano) familiar
deve ser adequado para possibilitar à criança o sucesso na
aprendizagem, e entre as adequações desse processo estão
compreendidos: o atendimento às necessidades da criança
sempre sem a presença dos pais, pois suas experiências e
sentimentos não devem ser compartilhados com sua família;
orientação firme quanto aos comportamentos e
temperamentos; possibilidade de escolhas, certa autonomia
nas suas ações, organização da sua rotina, oportunidade
constante de aprendizagem e respeito e valorização como
pessoa.
IV. Um trabalho de orientação aos pais desperta a sensibilidade
deles para a importância de sua participação na vida escolar
do filho, podendo falar sobre seus sentimentos, expectativas,
e esclarecer quanto às necessidades da criança e das
estratégias que facilitam o seu desenvolvimento.
Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2021Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Guarulhos - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Atividades Lúdicas | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância | Educação Pré-Escolar
Em uma escola de Educação Infantil, que atende crianças entre 0 e 3 anos, a professora Adelaide propôs aos
alunos atividades para que aprendessem o nome uns
dos outros e o nome dos adultos; também propôs atividades para que aprendessem a colaborar com os adultos em tarefas simples, como recolher os materiais e os
brinquedos.
Conforme Arribas et alii (2004), pode-se afirmar corretamente que essas atividades favorecem mais especificamente o desenvolvimento
Ano: 2021Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Venâncio Aires - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância | Teorias da Educação Pré-Escolar
Em conformidade com CUNHA, sobre o desenvolvimento
da linguagem gráfico-plástica após o berçário, analisar a
sentença abaixo:
É fundamental que as crianças vivenciem seu desejo
exploratório gestual e matérico; portanto, é inadequado
controlar seus ímpetos desbravatórios com exercícios de
preenchimento de formas, ou com redução da quantidade de
tintas e colas, ou fornecendo apenas folhas de tamanho
reduzido (1ª parte). É adequado indicar temas às crianças,
mesmo que elas não pretendam representar situações ou
objetos (2ª parte). Ao final do processo, os educadores
devem ficar preocupados com o aspecto da destruição, de
não existir um desenho ou uma pintura para ser colocada na
pasta do aluno e ser mostrada aos pais (3ª parte).
A sentença está:
Ano: 2024Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Maripá - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância
Sobre as garatujas, assinalar a alternativa INCORRETA.
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