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Ano: 2019Banca: IV - UFGOrganização: Prefeitura de Goianira - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Tecnologia Educacional | Legislação de Educação Especial
A tecnologia assistiva é um recurso ou uma estratégia utilizada para ampliar ou possibilitar a execução de uma atividade necessária e pretendida por uma pessoa com deficiência. Na perspectiva da educação inclusiva, o uso desta tecnologia tem como objetivo:
Ano: 2024Banca: Instituto AccessOrganização: Prefeitura de Santa Teresa - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tecnologia Educacional | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Didática e Ensino-Aprendizagem | Temas Pedagógicos | Tendências Pedagógicas
Um professor está implementando o método da aula
invertida em suas turmas do ensino médio. Após
algumas semanas, ele percebe que muitos alunos ainda
não estão realizando as atividades preparatórias, o que
compromete o desenvolvimento das aulas. Uma
estratégia pedagógica eficiente para lidar com essa
situação, mantendo a lógica da aula invertida seria:
Ano: 2021Banca: FURBOrganização: Prefeitura de Blumenau - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Tecnologia Educacional | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN | Legislação Educacional
O Laboratório de Informática Pedagógica é um espaço
que contribui para o desenvolvimento da educação como
um todo, deve estar de acordo com os objetivos
definidos no ____________________e com as
propostas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Ele
visa propiciar aos estudantes e professores mais um
ambiente em que a aprendizagem possa ser estimulada,
por meio da união dos recursos da informática com os
objetivos de aprendizagem e de desenvolvimento
particulares de cada componente curricular.
Marque a alternativa CORRETA que completa o espaço
acima.
Ano: 2024Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Palmeira dos Índios - ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Tecnologia Educacional
Analise as informações a seguir:
I. A abordagem das Tecnologias Digitais da Informação e
Comunicação (TDICs) possibilita realizar associações entre
o cotidiano, selecionar a vasta gama de informações e
imagens veiculadas por este sistema, assim como entender
os contextos socioculturais nos quais foram criados e
disseminados os discursos, potencializando a fruição e
vivência de experiências estéticas com mais significado.
II. As TDICs podem ser compreendidas enquanto linguagens
que permitem novos modos de comunicação e
representação do pensamento, descortinando aos sujeitos
diversas facilidades que permitem a eles serem autores,
produtores e disseminadores de conteúdos que,
sistematizados, podem se tornar conhecimento, por isso é
coerentemente viável abordar as TDCIs na educação infantil.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2024Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Panambi - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tecnologia Educacional
“Falar de Tecnologia Assistiva (TA) vai além de discutir sobre acessibilidade urbana
e arquitetônica ou sobre a utilização dos espaços e ambientes sociais. A relação com o usuário da TA
é muito mais próxima, por estar direta e necessariamente inserida no cotidiano das pessoas que
necessitam dela para executar desde atividades mais simples do dia a dia [...] até atividades
educativas, laborais, esportivas e de participação na sociedade” (Bastos, 2023). A respeito do tema
abordado no texto acima, pode-se afirmar que o uso da TA promove, EXCETO:
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de São Roque - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Tecnologia Educacional | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem
Para Moran (in Moran, Masseto e Behrens, 2000), o papel fundamental do professor em relação às tecnologias de informação e da comunicação na educação é o de um orientador/mediador. Ele “é um pesquisador em serviço. Aprende com a prática e a pesquisa e ensina a partir do que aprende. Realiza-se aprendendo-pesquisando-ensinando-aprendendo”. Moran entende que “o professor, com o acesso a tecnologia telemática, ao integrar, de forma equilibrada, a orientação intelectual, a emocional e a gerencial, pode se tornar um orientador/gestor setorial
Ano: 2019Banca: IDECANOrganização: IF-PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Tecnologia Educacional
Considerando o professor e o aluno inseridos em um processo
educacional mediado pelas tecnologias, para que a sala de aula
se torne um espaço de aprendizagens significativas, é
necessário que os dois atores, professor e aluno, estejam
presentes e atuantes, desencadeando o processo de ensino e
aprendizagem. Sobre o tema, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2024Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Bandeirante - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tecnologia Educacional | Temas Pedagógicos
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou
FALSAS:
(__)Ferramentas digitais e recursos multimídia estão
sendo cada vez mais integrados ao ensino de História e
Geografia, facilitando a visualização de cronologias, de
mapas, bem como a simulação de eventos históricos e
geológicos.
(__)Segundo o Construtivismo Histórico o conhecimento
histórico é construído pelo aluno e não simplesmente
transmitido pelo professor. Isso implica um processo
ativo de engajamento com as fontes históricas,
interpretando-as e contextualizando-as para formar uma
compreensão coerente dos eventos passados.
(__)A Aprendizagem Baseada em Problemas enquanto
proposta pedagógica para o ensino de Geografia enfoca
na análise das estruturas de poder que moldam os
espaços. Ademais, ela questiona as representações
tradicionais do espaço e procura entender as implicações
sociais, econômicas e políticas da organização espacial.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2023Banca: COPEVE-UFALOrganização: UFALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tecnologia Educacional | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas
Fruto de um projeto desenvolvido no Núcleo de Informática
Aplicada à Educação (Nied), da Unicamp, o HagáQuê é um
software para a elaboração de histórias em quadrinhos. Ele está
todo em língua portuguesa e pode ser baixado para uso off-line.
Seu acervo de personagens e de cenários permite criar histórias
com facilidade, possibilitando que seja utilizado com alunos do
Ensino Fundamental dos Anos Iniciais e Anos Finais.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-depraticas/aprofundamentos/193-tecnologias-digitais-da-informacao-e-comunicacao-no-contexto-escolar-possibilidades. Acesso em: 05 jul. 2023.
A esse respeito, a utilização de aplicativos como o HagáQuê
propõe o uso das Tecnologias Digitais da Informação e
Comunicação (TDICs) para promover a
Ano: 2023Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Chiapeta - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Tecnologia Educacional | Tendências Pedagógicas | Temas Pedagógicos
A respeito da aprendizagem ativa via tecnologia, analisar os itens abaixo:
I. A tecnologia pode oferecer uma variedade de ferramentas, como salas de aula virtuais, fóruns de discussão e plataformas de colaboração, que permitem aos alunos interagir, criar e compartilhar conhecimento de maneira ativa.
II. A aprendizagem ativa via tecnologia se limita ao ensino puramente individual, não promovendo a colaboração entre os alunos, pois a tecnologia tende a isolar os estudantes em seus próprios dispositivos.
III. A aprendizagem ativa via tecnologia substitui o papel do professor, tornando-o dispensável no processo de ensino e aprendizado.
Está(ão) CORRETO(S):
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