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Ano: 2016Banca: FUMARCOrganização: Prefeitura de Matozinhos - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Modalidades Avaliativas | Autores Influentes | Avaliação da Educação | Antoni Zabala
Dentro do ambiente escolar, a avaliação da aprendizagem vem sendo objeto de constantes estudos, com variados enfoques de tratamento, abordada em todos os segmentos internos e externos do contexto escolar. Cada uma das atividades ou tarefa que configura os conteúdos de aprendizagem no processo de ensino, são referenciais funcionais para avaliar e acompanhar os avanços dos alunos. Segundo Antoni Zabala (1998), a avaliação dos conteúdos está conforme sua tipologia, ou seja, avaliação dos conteúdos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais, cada qual com suas características.
Numere os parênteses considerando o seguinte critério:
1- Avaliação de conteúdos conceituais
2- Avaliação de conteúdos factuais
3- Avaliação de conteúdos procedimentais
4- Avaliação de conteúdos atitudinais
( ) Conteúdo traduzido em conhecimento de acontecimentos, situações, dados e fenômenos concretos e singulares, como por exemplo a idade de uma pessoa, a localização ou altura de uma montanha, nomes de acontecimentos históricos etc.
( ) Nas provas escritas, é conveniente propor problemas e exercícios que não correspondam ao tema que se está trabalhando, incluir problemas de temas anteriores e outros que ainda não tenham sido trabalhados.
( ) Esses conteúdos implicam saber fazer, e o conhecimento sobre o domínio deste saber fazer só pode ser verificado em situações de aplicação desses conteúdos.
( ) A fonte de informação para conhecer os avanços na aprendizagem desses conteúdos é a observação sistemática de opiniões e das atuações nas atividades grupais, nos debates, nas atividades esportivas etc.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2020Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Morro Agudo - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
Segundo Zabala (1998), nossa estrutura cognitiva está
configurada por uma rede de esquemas de conhecimento. Estes esquemas se definem como as representações
que uma pessoa possui, num momento dado de sua existência, sobre algum objeto de conhecimento.
Assinale a alternativa correta que indica de que depende
a natureza dos esquemas de conhecimento de um aluno.
Ano: 2014Banca: FDCOrganização: IF-SEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Antoni Zabala | Autores Influentes
A transisciplinaridade estabelece um dos graus das relações disciplinares. Trata-se de um sistema que favorece uma unidade interpretativa que hoje, segundo Zabala (1998), constitui mais um desejo do que uma realidade, tornando-se mais possível nos anos iniciais da escolarização. Esse sistema é conhecido por apresentar a seguinte característica:
Ano: 2014Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: IF-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
Considerando as reflexões de Zabala (1998) sobre a avaliação, é INCORRETO afirmar
que
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Vacaria - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
Ao analisar a sequência de
ensino/aprendizagem, no método de estudo do
meio, Zabala (1998) afirma que a fase inicial
corresponde a:
Ano: 2010Banca: RBOOrganização: Prefeitura de Itanhandu - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
Segundo a tipologia dos conteúdos apresentada por
Zabala, as aprendizagens pertinentes a:
• informações/dados/fenômenos
• compreensão/elaboração/construção
• realização de ações/habilidades
• valores/condutas/normas;
São correspondentes, respectivamente, aos conteúdos:
Ano: 2019Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Ervália - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem
Segundo Zabala (1998), denomina-se organização de
conteúdos as relações e a forma de vinculação dos
diversos conteúdos de aprendizagem que formam
a unidade didática. Analise as seguintes afirmativas
sobre as diferentes formas de organizar os conteúdos e
assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) As propostas disciplinares têm como alvo e
referencial organizador fundamental o aluno e
suas necessidades educativas.
( ) A multidisciplinaridade é considerada a
organização de conteúdos mais tradicional, em
que os conteúdos escolares são identificados por
matérias ou disciplinas independentes umas das
outras.
( ) O método de projeto liga as atividades escolares
à vida real, propicia a atividade coletiva com
uma intenção real e dentro de um ambiente
real, potencializa a capacidade de iniciativa dos
alunos, entre outros.
( ) Quanto mais separados estejam entre si, os
conteúdos têm mais potencialidade de uso e
compreensão.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2024Banca: AMAUCOrganização: Prefeitura de Lindóia do Sul - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos | Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Autores Influentes | Avaliação da Educação | Antoni Zabala
A avaliação, a reflexão e a aprendizagem, têm adquirido
grande enfoque nos últimos anos, e isso "[...] nos remete
a necessidade de buscar instrumento de coleta e análise
de informação referente às próprias práticas que nos
permita revisá-las e reajustá-las, se for preciso"
(ZABALZA, 2004, p. 27).
Nesse contexto, assinale com V (verdadeiro) ou com F
(falso) as seguintes afirmações:
(__)O registro da aprendizagem dos alunos, sendo
utilizado como um instrumento no processo de avaliação,
permite ao professor a reflexão sobre sua prática, na
busca de melhorar o processo de ensino aprendizagem.
(__)O registro realizados pelos professores
alfabetizadores, que contemplam o processo de
aprendizagem dos alunos, atua como um instrumento de
avaliação, tanto da postura profissional do professor,
quanto do nível de desenvolvimento da turma.
(__)O docente que utiliza desse recurso, consegue
realizar uma radiografia de sua aula, de sua sala,
sabendo em que pontos deve, ou não, interferir.
(__)O professor alfabetizador, ao fazer os registros de
aprendizagem dos alunos, está, ao mesmo tempo,
avaliando e refletindo sobre suas próprias práticas
pedagógicas como também analisando e refletindo sobre
as dificuldades e êxitos de seus alunos.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
Ano: 2019Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Nova Serrana - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação na Educação Básica e Superior | Antoni Zabala | Avaliação da Educação | Autores Influentes
Leia o trecho sobre avaliação formativa proposto por
Zabala (1998).
“A partir de uma opção que contempla como finalidade
fundamental do ensino a formação integral da pessoa,
e conforme uma concepção construtivista, a avaliação
sempre tem que ser formativa, de maneira que o
processo avaliador [...] tem que observar as diferentes
fases de uma intervenção que deverá ser estratégica.
Quer dizer, que permita conhecer qual é a situação de
partida, em função de determinados objetivos gerais bem
definidos (_____________________); um planejamento
da intervenção fundamentado e, ao mesmo tempo,
flexível, entendido como uma hipótese de intervenção;
uma atuação na aula, em que as atividades e tarefas
e os próprios conteúdos de trabalho se adequarão
constantemente (_____________________) às
necessidades que vão se apresentando para chegar a
determinados resultados (_____________________)
e a uma compreensão e valoração sobre o processo
seguido que permita estabelecer novas propostas de
intervenção (_____________________).”
Assinale a alternativa na qual os tipos de avaliação estão
respectivamente ordenados de acordo com a descrição
do texto.
Ano: 2019Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Campo Belo - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
Zabala (1998) trata do ensino segundo as características tipológicas dos conteúdos.
Em relação ao ensino dos conteúdos factuais, é correto afirmar que
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