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Ano: 2015Banca: FUNDEPESOrganização: Prefeitura de São Joaquim de Bicas - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Ensino Religioso
Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso constituem-se num marco histórico da educação brasileira. Pela primeira vez, pessoas de várias tradições religiosas, enquanto educadores, conseguiram juntas construir os elementos constitutivos do Ensino Religioso como disciplina escolar, cujo objeto é o Transcendente.
A esse respeito, são eixos organizadores dos conteúdos para o ensino religioso, EXCETO:
Ano: 2024Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Capivari do Sul - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
Os valores de uma sociedade também são construídos com base nos aspectos
religiosos, e seus princípios éticos podem colaborar para mudanças positivas dentro dos contextos nos
quais estão inseridos. Sobre esse assunto, analise as assertivas abaixo:
I. A ética indígena é norteada pelos princípios de respeito à natureza, uma vez que ela consiste em
elemento sagrado; os recursos naturais são utilizados para a subsistência, de forma harmônica.
II. A ética cristã tem seu fundamento no modo de ser e agir de Jesus, que defendeu a vida,
respeitando as pessoas e suas diferenças, manifestando a compaixão e o amor de Deus para com
todas as pessoas.
III. A ética budista diz respeito à prática da bondade, da tolerância e da não violência, tendo os Vedas
como um conjunto de princípios que regem a moral para uma vida boa e harmoniosa.
Quais estão corretas?
Ano: 2022Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Balneário Camboriú - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
Na tradição religiosa dos Guarani, com remanescentes que ainda habitam áreas do território catarinense, como nos municípios de Palhoça e Biguaçu, ainda sobrevivem resquícios do passado religioso sobre a função profética dos Karai, bem como a busca na existência de uma espécie de paraíso na Terra, também conhecido como o:
Ano: 2024Banca: UNIVALIOrganização: Prefeitura de Itajaí - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
A formação do professor de Educação Religiosa envolve
não apenas o conhecimento teórico sobre diversas
tradições religiosas, mas também habilidades
pedagógicas específicas para abordar temas sensíveis e
promover o respeito à diversidade. Considerando os
desafios contemporâneos dessa disciplina, qual das
alternativas a seguir melhor descreve as competências
necessárias para a prática de um professor de Educação
Religiosa?
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: SEED-PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
Em um Estado laico, a educação pública deve ser baseada em princípios neutros e não sectários, garantindo que os alunos
tenham liberdade para desenvolver suas crenças pessoais. No entanto, o ensino religioso pode ser oferecido desde que respeite a diversidade. No Brasil, como a Constituição de 1988 define o ensino religioso nas escolas públicas?
Ano: 2021Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDUC-ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
Considerando a legislação educacional referente ao ensino religioso nas escolas de educação básica no Brasil e a tipificação da escola confessional em território nacional, julgue o item a seguir.
O Brasil é um Estado laico que garante a liberdade religiosa
ao indivíduo, sendo esta uma escolha pessoal, não cabendo
ao Estado decidir, pelos pais, sobre o tipo de instituição de
ensino em que seus filhos serão matriculados.
Ano: 2015Banca: IBFCOrganização: SEE-MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
A realidade educacional no cotidiano de quem nele vive, se concebe o espaço escolar como um lugar de todos, sem distinção de classe, raça/etnia, sexo, religião, aparências, condições físicas e psicológicas. Mas, constata-se que as informações adquiridas pelos alunos, juntamente com a vivência de cada um deles, fornecem informações valiosas, porém fragmentadas que necessitam da intervenção de professores laicos na práxis pedagógica. Para a maioria dos discentes, prepondera a concepção de que a disciplina de ensino religioso nas escolas públicas é mais uma nos horários normais e possui o objetivo de proclamar a fé católica (CUNHA, 2011, p. 174). Os alunos percebem e identificam a necessidade de mudanças, entretanto, não conseguem evitar, e eles mesmos produzem equívocos que geram sentimentos de incapacidade de aceitar as escolhas do outro:
Assinale a alternativa que aponta para esta intolerância religiosa que se constata em muitos destes alunos:
Ano: 2018Banca: NUCEPEOrganização: SEDUC-PIDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Parâmetros Curriculares Nacionais | Temas Pedagógicos | Ensino Religioso
Para alcançar os objetivos propostos ao Ensino Religioso, os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso (PCNER) estabelecem cinco eixos organizadores para os blocos de conteúdo, que orientam os conteúdos programáticos de cada ciclo ou série do ensino fundamental: 1) culturas e tradições religiosas (filosofia da tradição religiosa, história e tradição religiosa, sociologia e tradição religiosa e psicologia e tradição religiosa); 2) escrituras sagradas e/ou tradições orais (revelação, história das narrativas sagradas, contexto cultural e exegese); 3) teologias (divindades; verdades de fé e vida além da morte); 4) ritos (rituais, símbolos e espiritualidades) e 5) ethos (alteridade, valores e limites).
Observa-se assim que o objeto de estudo do Ensino Religioso é
Ano: 2021Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDUC-ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
Uma pedra não é imaginária. Visível, concreta. Como tal,
nada tem de religioso. Mas, no momento em que alguém lhe dá o
nome de altar, ela passa a ser circundada de uma aura misteriosa,
e os olhos da fé podem vislumbrar conexões invisíveis que a
ligam ao mundo da graça divina. E ali se fazem orações e se
oferecem sacrifícios.
R. Alves. O que é religião. São Paulo: Abril Cultural/Brasiliense, 1984, p. 26 (com adaptações).
A partir das ideias expressas no fragmento de texto precedente, julgue o item seguinte, relativo à origem do fenômeno religioso.
Para adquirir conhecimento de dada religião, é prescindível
inteirar-se de sua origem (no tempo e no espaço), seus
fundadores, seus mitos, suas teologias, seus ritos e suas
práticas.
Ano: 2024Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Mondaí - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Multiculturalismo | Temas Pedagógicos
Diante das transformações na sociedade e na Educação
Básica, como o Ensino Religioso pode contribuir para o
reconhecimento e valorização da multiculturalidade?
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