Questões

Linguagem Braille

Sistema Braille

Língua Brasileira de Sinais

Línguas Indígenas do Brasil

Linguagem Brasileira de Sinais

I, III e IV apenas. 

I, II e III apenas. 

I, II e V apenas. 

III, IV e V apenas.

II e IV, apenas.

I e II, apenas.

I e III, apenas.

II, III e IV, apenas.

II e V, apenas.

12 – 6 – 62;

12 – 2 – 66;

6 – 2 – 63;

6 – 3 – 65;

6 – 3 - 68.

Lei n. 8.069/1990

Lei n. 9.394/1996.

Lei n. 10.172/2001.

Lei n. 10.436/2002.

cria-se uma representação ou sinal que indique ao aluno esse termo.

cria-se um sinal, a partir da estrutura linguística da Libras, por analogia entre conceitos já existentes, de acordo com o domínio semântico e/ou por empréstimos lexicais.

conhecendo o alfabeto em Libras, esse problema já está superado.

os professores de Libras analisam o termo científico do contexto em estudo, procurando entendê-lo, a partir das suas explicações, e estabelecer como ele será comunicado.

não é necessário criar um sinal, pois a Libras é uma tradução da Língua Portuguesa que contempla já todos os termos a serem utilizados.

de baixo para cima, da direita para a esquerda. 

de cima para baixo, da direita para a esquerda.

de baixo para cima, da esquerda para a direita.

de cima para baixo, da esquerda para a direita.

de baixo para cima, do centro para as extremidades. 

Contratar profissionais da área de linguagens que tenham conhecimentos avançados na Língua Brasileira de Sinais - Libras, sendo essa condição como pré-requisito para atuação no ciclo de alfabetização. 

Que todos os profissionais da educação tenha o domínio dos processos, dos modelos, das estratégias e técnicas de tradução e interpretação, além de possuir formação específica na área de sua atuação (por exemplo, a área da LIBRAS).

Incluir a Língua Brasileira de Sinais - Libras como componente curricular de todas as escolas de forma a permitir uma comunicação correta entre todos os sujeitos envolvidos com a educação.

Conhecer e valorizar as realidades nacionais e internacionais da diversidade linguística e analisar diferentes situações e atitudes humanas implicadas nos usos linguísticos, como o preconceito linguístico.

Tradução e transcrição.

Transcrição e interpretação.

Interpretação e transcrição.

Tradução e interpretação.

Interpretação e tradução.

Configuração das mãos, ponto de articulação e expressões faciais; 

Disposição das mãos, movimento e expressões faciais.

Configuração das mãos, movimento e expressões faciais;

Disposição das mãos, região de contato e movimento;  

Configuração das mãos, ponto de articulação e movimento;