Questões

é útil à competitividade globalizada.

não discute os seus objetivos filosóficos.

faz parceria com instituições privadas.

está digitalmente atualizada.

participa ativamente da UNESCO.

A valorização do cotidiano conhecido pelo estudante leva à repetição inoportuna de práticas anteriores.

A preservação de boas práticas, no contexto apropriado, faz parte do processo de inovação pedagógica.

A transformação que leva ao avanço no processo de ensino e de aprendizagem se dá a partir da coragem de abandonar práticas cotidianas já estabelecidas.

As experiências anteriores devem ser tomadas como contraexemplos para novas experiências de sucesso, no tocante à inovação das práticas de sala de aula.

As práticas tradicionais não têm espaço na inovação pedagógica do mundo contemporâneo.

Esconde as diferenças de classe ao focar na cultura individual como forma de adaptação à sociedade.

Enfatiza a importância da adaptação dos indivíduos aos valores e normas da sociedade de classes.

Busca promover a igualdade de oportunidades, ignorando as diferenças de condições sociais.

Defende que a escola deve preparar todos os indivíduos para um papel único e comum na sociedade, sem considerar aptidões individuais.

Historicamente, iniciou-se com a pedagogia tradicional e evoluiu para a pedagogia renovada, ou escola nova.

Direito a uma alimentação sadia, à higiene e à saúde e a desenvolver sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão.

Direito à brincadeira, à movimentação em espaços amplos, à proteção, ao afeto e à amizade.

Direito a expressar seus sentimentos, à atenção individual e ao contato com a natureza.

Direito a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante, a uma especial atenção durante seu período de adaptação.

Direito à inconsciência cultural, racial e religiosa.

ERRADO

CERTO

V − V − V.

F − V − V.

F − F − V.

V − F − F.

não corrobora a pedagogia das competências e a organização do ensino por módulos, sob o ideário da empregabilidade como diretriz educacional.

se esforça para promover a formação dos jovens para a apropriação criativa da ciência e da tecnologia.

ajusta a educação escolar à nova divisão internacional do trabalho. 

implementa iniciativas educacionais vinculadas a projetos comunitários na perspectiva econômica, política e cultural do cooperativismo.

respeitar a diferença, enquanto se reconhece a unicidade, substituindo um pensamento que isola e separa por um que distingue e une.

reconhecer e tratar as realidades como, concomitantemente, solidárias e conflituosas.

conduzir os pensamentos por ordem, começando pelos assuntos mais simples e mais fáceis de conhecer, para atingir o conhecimento dos assuntos mais complexos.

reconhecer e examinar os fenômenos como multidimensionais, em vez de isolar, de maneira mutiladora, cada uma de suas dimensões.

compreender que o conhecimento das partes depende do conhecimento do todo e que o conhecimento do todo depende do conhecimento das partes.

Todas as decisões devem ser tomadas pelo professor, que é quem ensina. Os alunos podem até contribuir com sugestões, mas ao elaborar as atividades, elas devem estar de acordo com a decisão do professor.

O professor decide a respeito dos objetivos para determinar o que os alunos devem aprender. Cabe a ele ainda preparar o material e avaliar a aprendizagem. Aos alunos cabe fazê-las.

Para criar, é necessário deixar que os alunos escolham o que querem aprender e fazer, o interesse deles é o mais importante de tudo. Esse interesse movimentará a ação espontaneamente, sem necessidade de intervenções.

O professor precisa compartilhar situações intencionais com alunos para definir objetivos das aprendizagens, partindo de um problema real. Para preparar material, listar atividades e tempo, refletir sobre aquisições e pendências, a fim de redefinir os caminhos e publicar os resultados, eles deverão agir em conjunto.

Todas as etapas devem ser decididas em conjunto, com votação democrática pré-definida no início, para que se decida o que, como e onde serão realizadas as atividades de ensino-aprendizagem, a avaliação, os materiais a serem utilizados e como serão expostos.

Lutero e Lênin.

Lênin e Engels.

Marx e Engels.

Owen e Marx.