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Ano: 2016Banca: IF-MTOrganização: IF-MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Aprendizagem Significativa de Ausubel | Psicologia Educacional
A utilização e contextualização de elementos multimídia, no contexto da sala de aula, tais como simulações,
imagens, textos, som, animação e vídeos, desempenham papel importante na aquisição de conhecimentos
escolares pelo aluno. Esses recursos podem ser considerados pedagógicos provocadores de aprendizagens
significativas, porque no contexto da educação
Ano: 2012Banca: FEMPERJOrganização: TCE-RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Aprendizagem Significativa de Ausubel | Psicologia Educacional
A Escola Nova abriu os caminhos para o ensino por projetos. Autores como Freinet e Kilpatrick problematizaram a educação tradicional. A especificidade do método de projetos consiste na formulação de problemas ou temas que, abordados de forma integrada, desafiam o educando. O método de projetos propicia a construção de:
Ano: 2025Banca: UFRROrganização: UFRRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia Educacional | Aprendizagem Significativa de Ausubel
A aprendizagem significativa, proposta por David Ausubel
e interpretada por diferentes estudiosos, caracteriza-se
pela incorporação substantiva (não-literal) e não arbitraria de novos conhecimentos à estrutura cognitiva
por meio da interação com conhecimentos prévios
especificamente relevantes. No entanto, novos
conhecimentos também podem ser incorporados de
maneira arbitraria e literal. Desse modo, na perspectiva
teórica da aprendizagem = significativa, quando o
armazenamento, a internalização e a incorporação a
estrutura cognitiva ocorrem de maneira literal, arbitraria e
sem significado, a aprendizagem é dita:
Ano: 2014Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: Prefeitura de Jucurutu - RNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Aprendizagem Significativa de Ausubel | Psicologia Educacional
O estudo desenvolvido com a elaboração de projetos que envolvam a prática interdisciplinar, tanto de professores quanto de alunos, possibilita uma aprendizagem significativa. Sobre o tema interdisciplinaridade, considere as afirmativas:
I - É a integração de conteúdos visando à unificação de sistemas existentes em algo único, ou seja, é a soma ímpar do conhecimento alcançado por várias ciências sobre o objeto de grande interesse do homem.
II - É a integração de diferentes conteúdos com o objetivo de verificar como as diferentes áreas de conhecimento explicam o fenômeno que está sendo estudado. Soma-se a esse processo de inter-relacionamento a assimilação de uma ciência a outra e de seus próprios métodos e linguagens para aplicá-los ao estudo do objeto.
III - É a aproximação de conhecimentos que foram produzidos fragmentariamente em cada disciplina, ocorrendo uma justaposição de áreas de conhecimento qualitativamente diferente, onde o especialista de cada área faz aquilo que sabe.
IV - É um princípio teórico do qual decorrem várias consequências práticas, tanto nas metodologias de ensino quanto na proposta curricular, superando a dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa a partir da contribuição das diversas pesquisas.
Dentre as afirmativas, estão corretas
Ano: 2021Banca: AMAUCOrganização: Prefeitura de Alto Bela Vista - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Aprendizagem Significativa de Ausubel | Psicologia Educacional
Complete a sentença abaixo com a palavra CORRETA:
____________________ é uma forma do professor conduzir o aluno, auxiliando-o a pensar, a
pesquisar e dialogar sobre um assunto. Neste processo o professor coloca-se como ponte entre o
aluno e o conhecimento. Desta forma, o professor não se posiciona como único detentor do
conhecimento, mas, parceiro do aluno na busca da aprendizagem significativa.
Ano: 2019Banca: GUALIMPOrganização: Prefeitura de Areal - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Aprendizagem Significativa de Ausubel | Psicologia Educacional
Para exercer um papel ativo junto aos estudantes, no sentido de assegurar condições satisfatórias
às aprendizagens significativas, a escola precisa:
Ano: 2019Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Quaraí - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia Educacional | Aprendizagem Significativa de Ausubel
Para Santos (2011), o professor, no sentido de promover uma aprendizagem
significativa, necessita de algumas posturas, tal como:
Ano: 2011Banca: FCCOrganização: Prefeitura de São Paulo - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Aprendizagem Significativa de Ausubel | Psicologia Educacional
Sabe-se que a aprendizagem significativa não se coaduna com a idéia de conhecimento linear e seriado. Para desenvolver
oportunidades de uma aprendizagem significativa cabe ao professor
Ano: 2024Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Água Santa - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Aprendizagem Significativa de Ausubel | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional
Ausebel propôs a teoria da aprendizagem significativa. Para ele, as condições para a
ocorrência da aprendizagem significativa envolvem o material de aprendizagem, que
é potencialmente significativo, pois a atribuição de significado cabe ao aluno. O material
potencialmente significativo é aquele capaz de dialogar, de maneira apropriada e relevante, com o
conhecimento prévio do estudante (1ª parte). Porém a aula, estratégia ou livro deve ser igualmente
significativo (2ª parte). A segunda condição trata-se da predisposição do aluno para aprender
(3ª parte).
Quais partes estão corretas?
Ano: 2019Banca: FAUELOrganização: Prefeitura de Mandaguari - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Aprendizagem Significativa de Ausubel | Psicologia Educacional
A educação infantil deve construir uma
proposta pedagógica consistente que respeite o
espaço das aprendizagens significativas, individuais
ou coletivas. Segundo a indicação nº 02/06 CEE/PR,
orientada pela alteração do art. 9º da Deliberação
nº 02/05 CEE/PR, em seu capítulo II, esta proposta
pedagógica é baseada em qual princípio educativo?
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