Questões de Concursos - Questões Comentadas

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Ano: 2024Banca: FUNATECOrganização: Prefeitura de Pinheiro - MADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Direitos Humanos | Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão

Quais medidas devem ser tomadas pelos Estados Partes, para eliminar a discriminação contra as pessoas portadoras de deficiência:

Medidas legislativas, sociais, educacionais, trabalhistas, ou de qualquer outra natureza, necessárias para eliminar a discriminação e proporcionar plena integração à sociedade.

Apenas medidas legislativas.

Apenas medidas educacionais e sociais.

Apenas medidas de caráter legislativo e trabalhista.

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457941200500681

Ano: 2022Banca: CEFET-MGOrganização: CEFET-MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Direitos Humanos | Temas Pedagógicos

De acordo com Dalmo de Abreu Dallari (2013, p.07):

“Os seres humanos nascem essencialmente iguais em direitos e dignidade, como proclama o artigo primeiro da Declaração Universal dos Direitos Humanos, mas cada um tem suas particularidades, que nasceram com as pessoas ou resultam de vários fatores, que podem ser de ordem física, psíquica ou determinados por circunstâncias sociais.”

Considerando os argumentos acima, a perspectiva da educação inclusiva e o disposto na Lei nº 12.764/12, que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA), é INCORRETO afirmar que a pessoa com TEA

é considerada público-alvo da educação especial e terá direito ao atendimento educacional especializado.

tem direito a ser incluída em classes comuns de ensino regular e, comprovada a necessidade, ser assistida por acompanhante especializado.

tem direito à educação e ao ensino profissionalizante.

pode ter a matrícula recusada mediante justificativa, apresentada pelo gestor escolar ou autoridade competente, de falta de condições de acessibilidade da instituição.

é considerada pessoa com deficiência, para todos os efeitos legais.

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457941201235470

Ano: 2018Banca: FAFIPAOrganização: Prefeitura de Loanda - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Direitos Humanos | Temas Pedagógicos | Plano Nacional de Educação - PNE | Legislação Educacional

Assinale a alternativa INCORRETA: NÃO faz parte dos objetivos gerais do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos:

Contribuir para a efetivação dos compromissos internacionais e nacionais com a educação em direitos humanos.

Propor a transversalidade da educação em direitos humanos nas políticas públicas, estimulando o desenvolvimento institucional e interinstitucional das ações previstas no PNEDH nos mais diversos setores (educação, saúde, comunicação, cultura, segurança e justiça, esporte e lazer, dentre outros).

Banalizar a elaboração, implementação, monitoramento, avaliação e atualização dos Planos de Educação em Direitos Humanos dos estados e municípios.

Incentivar formas de acesso às ações de educação em direitos humanos a pessoas com deficiência.

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457941200089725

Ano: 2022Banca: IADESOrganização: SEDUC-GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Direitos Humanos

Conforme a Declaração de Salamanca, assinale a alternativa que se refere a um dos compromissos assumidos pela Unesco para a educação.

Estimular a comunidade acadêmica a fortalecer a investigação e o trabalho conjunto e estabelecer centros regionais somente para os que possuem necessidades especiais.

Mobilizar o apoio das organizações relacionadas com o ensino, de forma a promover a formação de professores, tendo em vista as respostas às necessidades educativas especiais.

Assegurar que a educação das pessoas com necessidades educativas especiais não precise participar de discussões relativas à educação para todos.

Dispensar mobilização para fundos utilizando programas extensivos de apoio à escola inclusiva e programas comunitários.

Ser um ponto de encontro de atividades e um motor de divulgação dos resultados da segregação e do progresso alcançado em cada país, no prosseguimento dessa declaração.

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457941201066466

Ano: 2015Banca: UFPROrganização: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Direitos Humanos | Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão

Segundo Salil Shetty, secretário-geral da Anistia Internacional, “favelas e comunidades indígenas são ‘zonas francas’ de direitos humanos no Brasil”. Esse argumento expressa uma posição forte acerca dos direitos humanos. Das alternativas a seguir, qual NÃO condiz com essa forma de compreender o problema?

Os direitos humanos são uma conquista importante, mas se apresentam como trava que impede o correto funcionamento da polícia e outras instituições no cumprimento da lei para garantir a ordem social.

Pobres e indígenas têm mais dificuldades de acesso aos direitos básicos, porque têm menos acesso à educação e à cultura, o que faz com que muitos deles não reconheçam plenamente os seus direitos.

No Brasil, o número de homicídios é de cerca de 50 mil por ano, e as principais vítimas são jovens negros e pobres, demonstrando que há um corte social e racial no acesso à justiça e às condições básicas de vida.

Temos uma cultura política muito autoritária e de naturalização da violência, derivada, parcialmente, das ditaduras que dominaram o país em vários períodos e que penaliza os mais frágeis economicamente.

A certeza da impunidade é um problema que agrava muito a violação dos direitos humanos no Brasil, especialmente entre a força policial, que atua por vezes sem limites, em especial contra os cidadãos mais pobres.

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457941201405335

Ano: 2022Banca: FGVOrganização: SEAD-APDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Direitos Humanos | Temas Pedagógicos

Leia o fragmento a seguir sobre as características distintivas dos Direitos Humanos.

Tais direitos são _____, pois se estendem a todo gênero humano, em todo tempo e lugar.

São _____, porque seu respeito se pode exigir de qualquer pessoa, autoridade ou comunidade inteira, diferente daqueles emanados das relações contratuais, que somente podem ser exigidos de quem contratou a obrigação correspondente.

São _____, pois nenhuma pessoa ou autoridade pode atentar legitimamente contra eles, sem prejuízo das justas limitações que podem se impor a seu exercício, de acordo com as exigências do bem comum da sociedade.

São _____, pois pertencem à essência do ser humano de forma indissociável, assim não se pode renunciar, transferir ou transmitir, sob nenhum título, como ocorre com os demais direitos que são objetos de transações jurídicas.

Assinale a opção cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima.

congênitos – imprescritíveis – necessários – absolutos.

necessários – inatos – absolutos – invioláveis.

universais – absolutos – invioláveis – inalienáveis.

imprescritíveis – invioláveis – absolutos – necessários.

universais – inalienáveis –necessários – inatos.

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457941201774779

Ano: 2023Banca: COSEACOrganização: UFFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Direitos Humanos | Temas Pedagógicos

“A Educação em Direitos Humanos, um dos eixos fundamentais do direito à educação, refere-se ao uso de concepções e práticas educativas fundadas nos Direitos Humanos e em seus processos de promoção, proteção, defesa e aplicação na vida cotidiana e cidadã de sujeitos de direitos e de responsabilidades individuais e coletivas”.

(Resolução CNE/CP Nº 1, de 30 de maio de 2012, art.2º).

Dentre os princípios nos quais a Educação em Direitos Humanos se fundamenta estão:

Dignidade humana, laicidade do Estado e a igualdade de direitos, democracia na educação.

Alteridade, igualdade de direitos, diversidade e laicidade do Estado.

Empatia, igualdade de direitos, diversidade e dignidade humana.

Diversidade, alteridade, dignidade humana e sustentabilidade socioambiental.

Laicidade do Estado, empatia, alteridade e sustentabilidade socioambiental.

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457941201745897

Ano: 2018Banca: FAFIPAOrganização: Prefeitura de Loanda - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Direitos Humanos | Plano Nacional de Educação - PNE | Temas Pedagógicos

De acordo com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos - 2007, são princípios norteadores da educação em direitos humanos na educação básica, EXCETO:

A educação deve ter a função de desenvolver uma cultura de direitos humanos em todos os espaços sociais.

A educação em direitos humanos, por seu caráter coletivo, democrático e participativo, deve ocorrer em espaços marcados pelo entendimento mútuo, respeito e responsabilidade.

A educação em direitos humanos deve ser um dos eixos fundamentais da educação básica e permear o currículo, a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, o projeto político pedagógico da escola, os materiais didáticos pedagógicos, o modelo de gestão e a avaliação.

A educação em direitos humanos deve assegurar que os objetivos e as práticas a serem adotadas sejam incoerentes com os valores e princípios da Educação.

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457941200293822

Ano: 2011Banca: VUNESPOrganização: SAP-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Direitos Humanos | Multiculturalismo | Temas Pedagógicos

A noção de cidadania normalmente está associada, de maneira incorreta ou insuficiente, à ideia de ter direitos, entretanto, em termos legais, os direitos não são privilégios de determinadas classes sociais, grupos sociais ou dos indivíduos. Portanto, a concepção de cidadania ultrapassa a postulação de direitos humanos, correspondendo a

I. prover os indivíduos de instrumentos para a plena realização da participação motivada e competente;

II. garantir a associação entre interesses pessoais e sociais;

III. ter convicção de seus direitos sociais estabelecidos pela Constituição Federal;

IV. relacionar-se com a disseminação de valores e a sua articulação entre os projetos individuais e coletivos.

São verdadeiras apenas as afirmações contidas em

II, III e IV.

III e IV.

I e II.

I, II e III.

I, II e IV.

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457941200787124

Ano: 2024Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Cupira - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Direitos Humanos | Temas Pedagógicos

Texto associado

A educação para a diversidade e inclusão tem como objetivo promover o respeito às diferenças, valorizando a diversidade étnica, cultural, religiosa e social, além de proporcionar um ambiente educativo onde todos os alunos, independentemente de suas origens ou condições, possam aprender de maneira equitativa. A educação para os direitos humanos está intimamente relacionada a esses princípios, ao garantir que valores como igualdade, justiça e cidadania sejam ensinados e praticados no cotidiano escolar. A educação integral completa esse quadro ao buscar o desenvolvimento pleno do indivíduo em suas dimensões cognitivas, emocionais, sociais e físicas, preparando-o para participar ativamente da sociedade.

Considerando o contexto apresentado, julgue o item a seguir:

A educação para os direitos humanos busca promover a conscientização sobre os direitos e deveres de cada cidadão, mas se restringe apenas ao ensino de leis e normas. Ela inclui a prática cotidiana de valores como igualdade, respeito e empatia, preparando os alunos para lidar com questões de injustiça social e discriminação.

ERRADO

CERTO

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