Questões

Que o professor não contribui no processo de formação social dos estudantes.

É uma atividade que contribui pouco para desenvolvimento de aspectos culturais e científicos do povo. 

O magistério é um ato político, pois é realizado no âmbito das relações sociais. 

Nos seus preceitos éticos, o professor não deve levar em conta a realidade dos seus alunos.

CERTO

ERRADO

participar de grupos homogêneos, que possibilitem trocas de conhecimentos.

vivenciar atividades divertidas, apoiadas em materiais capazes de dar-lhe prazer.

agir e problematizar a sua ação, apropriar-se dela e de seus mecanismos íntimos.

puder apoiar-se em um roteiro organizado pelo professor, a ser seguido passo a passo.

tiver à sua disposição materiais manipuláveis, que concretizem os conceitos ensinados.

Apenas I, II e III.

I, II, III e IV.

Apenas I e II.

Apenas II, III e IV.

Apenas II e III.

A autonomia docente constitui uma ilusão, uma vez que o seu trabalho sempre ocorrerá em contexto, situado em circunstâncias que conformam a sua profissão.

Ao contrário da autonomia da escola, que fortalece o sistema educacional, a autonomia de professores prejudica as políticas públicas, por ser excessivamente individualista.

Docentes são simultaneamente veículo dos influxos de fatores diversos e criadores de respostas adaptativas ou críticas a eles, o que exige autonomia.

O desejo de autonomia por parte dos professores é conflitante em relação às exigências de sua profissionalidade, já que esta implica submissão aos fatores coletivos.

A qualidade na educação só é possível quando são superados os fatores externos que limitam as decisões unilaterais do professor. 

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Observar

Planejar

Assimilar

complementaridade;

complexidade.

dialeticidade;

alteridade;

heterogeneidade;

Cada estudante com deficiência intelectual tem necessidades únicas de aprendizagem, portanto, não se faz necessário individualizar o ensino para atender a essas necessidades.

É importante criar ambientes de aprendizagem inclusivos que promovam a participação ativa e a integração dos estudantes com deficiência intelectual. Isso pode envolver a colaboração entre professores regulares e especialistas em educação especial, adaptações físicas e materiais acessíveis, além de promover uma cultura escolar que celebre a diversidade e respeite as diferenças individuais.

O ensino para estudantes com deficiência intelectual deve priorizar o desenvolvimento de habilidades funcionais que sejam relevantes para sua vida diária e futura independência. Isso pode incluir habilidades de comunicação, autocuidado, habilidades sociais, habilidades acadêmicas funcionais e habilidades vocacionais, que os ajudarão a se tornarem membros produtivos e autossuficientes da sociedade.

A parceria entre escola, famílias e profissionais é fundamental para o sucesso educacional dos estudantes com deficiência intelectual. É importante envolver os pais no processo educacional, fornecendo suporte, compartilhando informações e trabalhando juntos para desenvolver metas educacionais e planos de intervenção que atendam às necessidades do aluno. Além disso, a colaboração com profissionais de saúde, terapeutas e outros especialistas pode fornecer insights valiosos e recursos adicionais para apoiar o desenvolvimento e o bem-estar dos alunos.

CERTO

ERRADO

CERTO

ERRADO