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Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEDUC-TODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar
Influenciado pelo marxismo e pelo estruturalismo, Pierre Bourdieu
estudou a sociologia dos processos culturais e identificou na escola
um espaço de legitimação da cultura dominante, imposta e
naturalizada como universal. Assim, o sistema de ensino gera,
inevitavelmente, situações de discriminação, como o preconceito
em relação a estudantes de determinadas regiões ou em
condições socioculturais marginalizadas por falarem de uma forma
diferente daquela que é definida “a forma correta” de expressão
da língua pela gramática prescritiva, por exemplo.
Na perspectiva de Bourdieu, situações de preconceito linguístico,
expressariam
Ano: 2024Banca: Instituto FênixOrganização: Prefeitura de Agrolândia - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar
Sobre o cotidiano na creche e na escola de educação
infantil, qual é a importância da organização da rotina para as
crianças?
Ano: 2024Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Vitória - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar
Considerando a relevância da organização dos tempos e espaços
na ação pedagógica com os bebês, avalie as afirmativas a seguir e
assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Ao proporcionar uma experiência para os bebês é importante
garantir que todos se concentrem na mesma proposta,
portanto, é importante organizar a sala de modo a evitar o
trabalho diversificado.
( ) Aos bebês pequenos, todo e qualquer material pode ser
oferecido, nas mais variadas formas, objetivando a ampliação
do repertório de experimentação e, consequentemente,
aumentando o seu conhecimento de mundo.
( ) Todos os dias os bebês precisam ir ao pátio, pois este é um
procedimento saudável e configura-se como uma importante
situação de integração, promovendo interações entre
crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2018Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Guarujá do Sul - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Cuidados na Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Educação Pré-Escolar
Não é um objetivo geral e/ou função sociopolítica e pedagógica das instituições de educação infantil:
Ano: 2024Banca: Itame Organização: Prefeitura de Aragoiânia - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Educação Pré-Escolar
É um nível da educação básica brasileira:
Ano: 2018Banca: Crescer ConcursosOrganização: Prefeitura de Conceição do Canindé - PIDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Educação e Atividades Lúdicas
O professor da educação infantil necessita articular condições de organização dos espaços, tempos, materiais e das interações nas atividades para que as crianças possam expressar sua imaginação.
Analise as afirmativas abaixo:
I. A criança deve ter a possibilidade de fazer deslocamentos e movimentos apenas nos espaços internos da sala.
II. A criança deve envolver-se em explorações e brincadeiras com objetos e materiais diversificados.
III. A criança nessa etapa não precisa ter acesso a espaços culturais diversificados como a participação em apresentações musicais, teatrais, fotográficas e plásticas.
A alternativa CORRETA é:
Ano: 2022Banca: INSTITUTO MAISOrganização: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar
. Com relação ao RCNEI, as propostas pedagógicas deverão
assegurar condições para o trabalho coletivo e para a
organização de materiais, espaços e tempos.
Sobre o assunto, analise as preposições abaixo.
I. A apropriação pelas crianças das contribuições
histórico-culturais dos povos indígenas,
afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros
países da América.
II. A educação em sua integralidade, entendendo o
cuidado como algo indissociável ao processo
educativo.
III. A participação, diálogo e escrita dos alunos, levando
em conta seus saberes e suas intenções.
IV. A lateralidade das dimensões linguísticas, políticas,
psicomotoras e homoafetivas da criança.
V. Os deslocamentos e os movimentos amplos das
crianças nos espaços internos e externos às salas de
referência das turmas e à instituição.
É correto o que se afirma, apenas, em
Ano: 2022Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEE-PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Processo de Alfabetização e Letramento | Cuidados na Educação Pré-Escolar
Considerando as competências e habilidades previstas para o
componente curricular história no Currículo de Pernambuco para
os ensinos fundamental e médio e para a área de ciências
humanas e sociais aplicadas no ensino médio, julgue o item subsequente.
As competências e habilidades propostas para os anos
iniciais do ensino fundamental se apresentam como um
desafio, visto que têm como demanda a formação de um
sujeito social logo no início do processo de escolarização.
Ano: 2017Banca: Prefeitura de Fortaleza - CEOrganização: Prefeitura de Fortaleza - CEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar
Boa parte do dia, as crianças passam na instituição de
Educação Infantil, então, é importante torná-la um ambiente
mais agradável e saudável para as crianças. Por isso, os objetos
utilizados pelas crianças merecem cuidado especial, sendo
higienizados com frequência. Assinale a opção correta.
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Cerquilho - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Cuidados na Educação Pré-Escolar
Um ponto importante em relação à aprendizagem infantil
considera que as habilidades para a criança discriminar
cores, memorizar poemas, representar uma paisagem
por meio de um desenho, consolar um coleguinha que
chora etc., são
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