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Ano: 2023Banca: FURBOrganização: Prefeitura de Timbó - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar
Registre V, para verdadeiro, e F, para falso:
(__)A definição e o ordenamento do espaço escolar,
assim como a disposição dos sujeitos e objetos nele
contidos, têm no segundo quartel do século XIX uma
relação direta com o ideal de racionalização e ordenação
da sociedade.
(__)A organização do tempo que se repete diariamente,
o que chamamos de rotina, deve ser construída a partir
do conjunto de atividades que possibilitam, entre outras
competências, a iniciativa, a segurança, a confiança etc.
Para proporcionar essas atividades, é necessário,
sobretudo, fazer um planejamento pensando nos
momentos mais adequados (os momentos relacionam-se
com o tempo) e no local em que serão realizadas.
(__)Para se buscar uma perspectiva de sucesso para a
aprendizagem, deve-se organizar o tempo e o espaço
exclusivamente para as criancinhas de tenra idade,
essencialmente em sala de aula.
(__)O espaço criado para a criança deverá estar
organizado de acordo com a sua faixa etária, isto é,
propondo desafios que a farão avançar no
desenvolvimento de suas habilidades.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Ano: 2024Banca: FURBOrganização: Prefeitura de Guabiruba - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância | Cuidados na Educação Pré-Escolar
Alguns procedimentos são necessários para a
alimentação de alunos com dificuldades motoras, dentre
elas, marque a alternativa correta:
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: Prefeitura de Joinville - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar
Acerca da organização de tempo e espaço em instituições de
educação infantil, assinale a opção correta.
Ano: 2023Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Chiapeta - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar
Em relação à organização dos espaços na Educação Infantil, assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de São Leopoldo - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar
A obra de Ceppi (2013)
apresenta alguns critérios que podem ser
considerados como referência para a
organização do espaço escolar para as crianças
pequenas. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando tais critérios às suas respectivas
definições.
Coluna 1
1. Horizontalidade.
2. Ateliê.
3. Comunicação.
4. Identificabilidade.
5. Transparência.
Coluna 2
( ) É criar uma linguagem arquitetônica e uma
atmosfera com identidade específica que
possibilite a escola ser reconhecida.
( ) Se usa para pesquisa, experimentação e
manipulação de vários materiais.
( ) Tem relação com o nível espacial, possibilitando assegurar uma noção de
profundidade de campo e de percepção de
espaço.
( ) Visa não criar hierarquias entre os
diferentes espaços da escola e, dessa
maneira, significa uma manifestação física
de democracia de funções, dignidade e
sociabilidade.
( ) É fundamental para qualquer atividade que
envolva pesquisa, troca de ideias e
discussão, tanto no interior como no
exterior da escola.
A ordem correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024Banca: Itame Organização: Prefeitura de Aragoiânia - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Educação Pré-Escolar
É um nível da educação básica brasileira:
Ano: 2016Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Presidente Prudente - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Cuidados na Educação Pré-Escolar
Alguns alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental, na hora do recreio, fazem brincadeiras inadequadas
com os alimentos, jogam comida um no outro ou embaixo da mesa. Para alterar essa situação, de acordo com
as Diretrizes e Orientações às Unidades Escolares da
Rede Municipal quanto às questões de saúde no espaço escolar, os profissionais de apoio da escola deverão
Ano: 2016Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Rio Claro - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Normas de Qualidade para Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar | Cuidados na Educação Pré-Escolar
A partir da leitura do documento Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças (MEC, 2009), concluiu-se que, das
proposições elencadas nas alternativas a seguir, está de
acordo com as ideias expostas no texto mencionado apenas o disposto em:
Ano: 2019Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Pinto Bandeira - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Cuidados na Educação Pré-Escolar
Segundo o Manual de Orientação para a Alimentação Escolar na Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e na Educação de Jovens e Adultos, analisar os itens abaixo: I. É desnecessário garantir que o escolar esteja alimentado para que disponha dos nutrientes necessários para o seu desenvolvimento e aprendizado. II. Além de garantir o acesso à alimentação, é necessário garantir que esta alimentação seja de qualidade. Para tanto, alimentos de alto valor nutricional, como frutas e verduras, devem ser continuamente ofertados, incentivando, assim, seu consumo.
Ano: 2022Banca: MáximaOrganização: Prefeitura de Pingo D`Água - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar
A organização escolar é penetrada por relações de poder e dominação,
refletidas em sua cultura e nos saberes que a alimentam, saberes ambíguos,
distantes da vida cotidiana, que dependem quase que exclusivamente da
comunicação escrita e se adaptam mais comumente a procedimentos de
avaliação formal. O saber é um dispositivo de relações de poder, diferente do
poder exercido pelo Estado. Marque a opção em que apresenta a forma que
o poder deve ser exercido no espaço escolar.
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