Questões

Rotinas rígidas e inflexíveis desconsideram a criança, que precisa adaptar-se a ela e não o contrário, como deveria ser.

A rotina na educação infantil pode ser facilitadora ou cerceadora dos processos de desenvolvimento e aprendizagem.

O número de horas que a criança permanece na instituição, a amplitude dos cuidados físicos necessários ao atendimento, os ritmos e diferenças individuais e a especificidade do trabalho pedagógico demandam um planejamento constante da rotina.

Uma rotina, mesmo que seja clara e compreensível para as crianças, nunca é benéfica pois torna o cotidiano monótono e repetitivo.

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

É correta apenas a afirmativa 1.

É correta apenas a afirmativa 2.

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3. 

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

1.V, 2.F, 3.V.

1.F, 2.V, 3.F.

1.F, 2.F, 3.V.

1.V, 2.V, 3.V.

1.V, 2.V, 3.F. 

conservar as características próprias do ambiente e horário, mantendo pouca luminosidade e baixo nível de ruído.

dispor os colchonetes próximos uns dos outros, facilitando assim o contato direto entre as crianças.

ocorrer em ambiente preparado de tal forma que se apresente completamente escuro e totalmente silencioso.

acontecer no horário do almoço dos funcionários, dispensando a presença de adulto no local.

ser realizado com as portas e janelas totalmente fechadas, sem circulação de ar, para facilitar que as crianças durmam.

Apenas I e II.

Apenas I.

Apenas II.

I, II e III.

Apenas II e III.

A variedade de materiais não estruturados pode atrapalhar o processo de exploração dos bebês.

O espaço amplo e organizado pensado pelo educador, com mobiliário adequado permite aprendizagens dos bebês.

Os diversos materiais usados para exploração dos bebês devem ser básicos e simples, de acordo com sua capacidade.

No brincar heurístico, a qualidade dos materiais, naturais ou artificiais é menos importante que a quantidade deles.

Os bebês aprendem mais quando estão sozinhos e livres, sem a presença do educador.

V - V - F.

F - V - V. 

F - V - F.

V - F - V.

II, IV e V.

I e II.

I, II, III e IV.

I, II e IV.

III, IV e V.

A rotina representa a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças.

As rotinas devem ser rígidas e invariáveis, de modo que as crianças se adaptem a ela e não o contrário.

A organização do tempo deve prever possibilidades diversas e, muitas vezes, simultâneas de atividades individuais ou em grupos.

A rotina pode orientar as ações das crianças, possibilitando a antecipação das situações que irão acontecer.

ser revestida de material que facilite a higienização e a manutenção das instalações.

ser ventilada e iluminada, sem janelas, para evitar o vento em excesso.

ter as instalações elétricas expostas a fim de facilitar a manutenção.

ter móveis acumulados próximos à parede a fim de deixar o centro do espaço livre para interações.

ter piso de material liso e quente, de preferência, carpetes ou tapetes.