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Ano: 2024Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Balneário Camboriú - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Tecnologia Educacional
As ferramentas de mídia e tecnologia podem alçar
os métodos de ensino no ambiente escolar. A sala de
aula que contava até então com alunos e professor,
quadro negro e giz, globo e mapas, agora conta com
um grande aliado: a internet e sua vasta possibilidade
de tornar a didática mais assimilativa com seus mecanismos de imagens e interação visual.
Analise as afirmativas abaixo sobre as ferramentas de
mídia e tecnologia no ambiente escolar.
1. A internet é uma ferramenta que deixa a didática escolar mais visual para o estudante, já
que contém mecanismos que ajudam a captar
a atenção com imagens, que consequentemente aumentam as chances de um aprendizado de maior sucesso.
2. Os professores, que são os agentes de transmissão de conhecimento, para que possam
usufruir desses avanços tecnológicos e melhorar suas aulas, devem adequar-se à nova
ferramenta a seu favor e torná-la adequada
em sala de aula como uma importante ferramenta de linguagem audiovisual.
3. A quantidade de informações disponibilizadas
nas mídias é imensa e da mesma forma que
dá acesso a conhecimento, pode transmitir
informações inverídicas e cabe ao professor
orientar e filtrar as informações de modo
estratégico para considerar um conteúdo a ser
debatido ou visualizado pelos estudantes.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2024Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Jaru - RODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tecnologia Educacional | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação
No contexto das ferramentas do Google para Educação, avalie a seguinte afirmação sobre o Google Classroom:
"A funcionalidade 'Originalidade', presente no Google Classroom, permite que os professores verifiquem a autenticidade dos trabalhos dos alunos, identificando possíveis plágios por meio de comparação com fontes online."
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2024Banca: UNIVIDAOrganização: Prefeitura de Guaíra - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Tecnologia Educacional
Em relação ao uso das Tecnologias da
Informação e Comunicação (TIC) na
educação infantil, qual das alternativas a
seguir apresenta um encaminhamento
metodológico que promove o
desenvolvimento integral das crianças?
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: CNJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Tecnologia Educacional
No que se refere às novas tecnologias aplicadas à educação, às plataformas de aprendizagem virtuais e à avaliação educacional, julgue o próximo item.
Segundo Illich e McLuhan, o desenvolvimento de novas
tecnologias da comunicação e informação provocaria o fim da
escola nos moldes tradicionais. No entanto, tal fato não
ocorreu devido à facilidade dos educadores em incorporar as
novas tecnologias ao processo de ensino e aprendizagem.
Ano: 2020Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Alpestre - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Tecnologia Educacional | Temas Pedagógicos
De acordo com Moran, as instituições educacionais atentas às mudanças escolhem
fundamentalmente dois caminhos: um mais suave – mudanças progressivas – e outro mais amplo –
com mudanças profundas. No caminho mais suave, elas mantêm o modelo curricular predominante
– disciplinar, mas priorizam o envolvimento maior do aluno, com metodologias ativas, como:
I. O ensino por projetos de forma mais interdisciplinar.
II. O ensino híbrido ou blended.
III. A sala de aula invertida.
Quais estão corretas?
Ano: 2024Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Criciúma - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Tecnologia Educacional | Tendências Pedagógicas | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação
A sociedade atual exige uma ação pedagógica que responda aos desafios
contemporâneos. Isso implica a necessidade de uma abordagem diferente no processo de
ensino-aprendizagem. Sendo assim, em relação às metodologias ativas, analise as assertivas abaixo,
assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) São alternativas pedagógicas que colocam o foco do processo de aprendizagem no conteúdo,
propiciando situações diversificadas na sala de aula para que ele seja desenvolvido.
( ) As metodologias ativas procuram criar situações de aprendizagem nas quais os alunos possam
criar, pensar e conceituar o que fazem e refletir sobre as práticas que realizam.
( ) Essas metodologias dão ênfase ao papel de protagonista dos alunos em sua relação dinâmica com
todos os participantes e componentes do processo de ensino e aprendizagem, especialmente com
o professor.
( ) Assim como o método tradicional, a metodologia ativa apresenta em primeiro lugar a teoria e, a
partir dela, parte para a prática.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Palhoça - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tecnologia Educacional | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação
No final da década de 1970 e início dos anos 1980, novas experiências, apoiadas nas teorias de Jean Piaget e nos estudos de Papert, surgiram na UFRGS, destacando o trabalho realizado pelo Laboratório de Estudos Cognitivos (LEC) no Instituto de Psicologia da UFRGS, que explorava a potencialidade do computador.
Qual era o público-alvo prioritário do trabalho desenvolvido pelos pesquisadores?
Ano: 2021Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de São José - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tecnologia Educacional | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação
A abundância de informações e produções na internet e demais mídias requer que os estudantes desenvolvam critérios de curadoria e de apreciação ética e estética dos conteúdos.
Para isso, cabe aos professores, no trabalho com Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), desenvolver habilidades que possibilitem lidar com as TDIC, considerando:
1. a profusão de discursos de ódio nos conteúdos digitais.
2. o reconhecimento da neutralidade no uso das TDIC.
3. a priorização do uso técnico das TDIC.
4. a presença de notícias falsas e pós-verdades em sites e redes sociais.
5. a existência do cyberbullying.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2025Banca: SECPLANOrganização: Prefeitura de Presidente Kennedy - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Temas Pedagógicos | Tecnologia Educacional | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Construção do Conhecimento
O papel do professor, pela ótica contemporânea diante dos
recursos das Tecnologias da Informação e Comunicação
(TICs) na sala de aula, deve ser de:
Ano: 2024Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Jaru - RODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Tecnologia Educacional | Legislação de Educação Especial | Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão
Uma turma de alunos inclui uma criança com paralisia cerebral que tem dificuldades motoras significativas. A professora busca maneiras de promover a participação plena dessa criança nas atividades escolares. Nesse cenário, assinale a alternativa que indica qual estratégia de adaptação curricular e tecnologia assistiva seria mais apropriada para apoiar a participação da criança:
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