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Ano: 2022Banca: Instituto AccessOrganização: CRBio - 5ª RegiãoDisciplina: BiologiaTemas: Fundamentos da Biologia | Origem e Evolução da Vida
De acordo com a Resolução CFBio 528/19, assinale a afirmativa
incorreta.
Ano: 2022Banca: FURBOrganização: Prefeitura de Blumenau - SCDisciplina: BiologiaTemas: Origem e Evolução da Vida | Fundamentos da Biologia
Em relação ao tema Educação Ambiental e Cidadania,
julgue os itens a seguir e marque a alternativa
CORRETA:
I.A Educação Ambiental pode ser entendida como uma
educação para a cidadania, configurando-a como
elemento determinante para a consolidação de sujeitos
cidadãos, pois tudo se concretiza na possibilidade de
cada pessoa ser detentora de direitos e deveres, e
entenderem as suas responsabilidades na defesa da
qualidade de vida.
II.O principal eixo de atuação da Educação Ambiental
deve buscar pautar-se na solidariedade, na igualdade e
no respeito às diferenças através de formas
democráticas de atuação baseadas em práticas de
diálogo e que sejam interativas.
III.A Educação Ambiental é estabelecida por vários
campos de conhecimento, tendo, portanto, uma
abordagem multirreferencial.
Ano: 2018Banca: COSEACOrganização: Prefeitura de Maricá - RJDisciplina: BiologiaTemas: Fundamentos da Biologia | Origem e Evolução da Vida
Leia com atenção o texto.
Júpiter, Saturno.
De dentro de meu corpo
estou vendo
o universo noturno.
Velhas explosões de gás
que meu corpo não ouve:
vejo a noite que houve e
não existe mais -
a mesma, veloz, em Troia,
ao rosto de Heitor -
hoje na pele de meu rosto
no Arpoador.
(Ferreira Gullar - Vendo a Noite)
O poeta fala de observar no céu noturno dois planetas. Pelo ponto de vista da ciência, pode-se dizer que Júpiter e Saturno, citados por Gullar:
Ano: 2024Banca: Creative GroupOrganização: Prefeitura de Camaquã - RSDisciplina: BiologiaTemas: Fundamentos da Biologia | Origem e Evolução da Vida
A biotecnologia agrícola é uma importante área
para superar os desafios da agricultura moderna
pois:
Ano: 2024Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Quebrangulo - ALDisciplina: BiologiaTemas: Fundamentos da Biologia | Origem e Evolução da Vida
Durante uma reunião de planejamento curricular em uma escola de Ciências Biológicas, os professores estão discutindo sobre a importância da interdisciplinaridade no currículo. Um dos professores argumenta que a interdisciplinaridade promove uma visão integrada do conhecimento, estimula a criatividade e ajuda os alunos a relacionar conceitos de diferentes áreas. Considerando os princípios do Currículo Interdisciplinar, qual das seguintes características não é fundamental para sua efetiva implementação?
Ano: 2023Banca: FAURGSOrganização: UFRGSDisciplina: BiologiaTemas: Fundamentos da Biologia | Origem e Evolução da Vida
Cada número de campo é um código associado obrigatoriamente a que informações?
Ano: 2024Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Mafra - SCDisciplina: BiologiaTemas: Fundamentos da Biologia | Origem e Evolução da Vida
Assinale a alternativa que cita na ordem correta as fases do método científico descritas abaixo
( ) Observação
( ) Levantamento de hipóteses
( ) Conclusão ( ) Experimentação
( ) Análise dos resultados
( ) Elaboração do problema/pergunta
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2017Banca: INSTITUTO AOCPOrganização: EBSERHDisciplina: BiologiaTemas: Fundamentos da Biologia | Origem e Evolução da Vida
Sobre as normas e medidas de segurança em
laboratórios de microbiologia e bacteriologia,
analise as assertivas e assinale a alternativa
que aponta as corretas.
I. A lavagem das mãos é um fator
imprescindível de segurança, assim
como o uso de luvas resistentes.
II. O uso de jaleco é obrigatório em
laboratórios que trabalham com micro-organismos, mas não deve ser usado
em locais externos, principalmente
áreas de alimentação.
III. O uso de dispositivos de pipetagem
é alternativo nos laboratórios de
bacteriologia.
IV. Os dispositivos de contenção
secundária são usados somente no
laboratório de microbiologia de alto
risco.
V. A cabine de segurança biológica (CSB)
é um dos dispositivos de contenção
primária utilizados.
Ano: 2024Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Quebrangulo - ALDisciplina: BiologiaTemas: Fundamentos da Biologia | Origem e Evolução da Vida
Durante uma aula sobre evolução biológica, um professor de Ciências Biológicas percebe que um aluno, João, apresenta comportamentos de desinteresse, como olhar constantemente para o relógio, suspirar frequentemente e não interagir com os colegas. O professor, preocupado com o bem-estar e o desenvolvimento acadêmico de João, decide abordá-lo após a aula. Durante a conversa, João revela que está passando por problemas pessoais em casa, o que está afetando sua concentração nas aulas. O professor, ciente dos aspectos psicológicos envolvidos na educação, reconhece a importância do suporte emocional para o sucesso acadêmico dos alunos. Considerando a situação apresentada, qual é a melhor abordagem do professor para auxiliar João?
Ano: 2023Banca: COPESE - UFPIOrganização: UFPIDisciplina: BiologiaTemas: Fundamentos da Biologia | Origem e Evolução da Vida
Na Lei do Patrimônio Genético e Conhecimento Tradicional Associado, Lei Federal nº 13.123, de 20 de maio de
2015, também conhecida como Lei da Biodiversidade a Repartição de Benefícios prevê que os benefícios
resultantes da exploração econômica de produto acabado ou de material reprodutivo oriundo de acesso ao
patrimônio genético de espécies encontradas em condições in situ ou ao conhecimento tradicional associado,
ainda que produzido fora do País, serão repartidos, de forma justa e equitativa, sendo que no caso do produto
acabado o componente do patrimônio genético ou do conhecimento tradicional associado deve ser um dos
elementos principais de agregação de valor. Considere os seguintes itens:
I. Estará sujeito à repartição de benefícios exclusivamente o fabricante do produto acabado ou o produtor do
material reprodutivo, independentemente de quem tenha realizado o acesso anteriormente.
II. Os fabricantes de produtos intermediários e desenvolvedores de processos oriundos de acesso ao patrimônio
genético ou ao conhecimento tradicional associado ao longo da cadeia produtiva estarão isentos da
obrigação de repartição de benefícios.
III. Quando um único produto acabado ou material reprodutivo for o resultado de acessos distintos, estes serão
considerados cumulativamente para o cálculo da repartição de benefícios.
IV. As operações de licenciamento, transferência ou permissão de utilização de qualquer forma de direito de
propriedade intelectual sobre produto acabado, processo ou material reprodutivo oriundo do acesso ao
patrimônio genético ou ao conhecimento tradicional associado por terceiros são caracterizadas como
exploração econômica isenta da obrigação de repartição de benefícios.
V. As microempresas, as empresas de pequeno porte, os microempreendedores individuais não estão isentos
da repartição de benefícios.
VI. Na ausência de acesso a informações essenciais à determinação da base de cálculo de repartição de
benefícios em tempo adequado, o pesquisador arbitrará o valor da base de cálculo de acordo com a melhor
informação disponível, considerando o percentual previsto na Lei da Biodiversidade ou em acordo setorial,
garantido o contraditório.
Assinale a opção que contém apenas os itens VERDADEIROS.
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