questionei.comQuestões
Explore as questões disponíveis e prepare-se para seus estudos!
Ano: 2018Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Regulamentações Educacionais Estaduais | Legislação Educacional | Legislação da Educação Profissional | Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação | Diretrizes Curriculares para Educação Ambiental
O cenário mundial do trabalho apresenta mudanças e propostas arrojadas para a profissionalização da sociedade brasileira e, por isso, convoca todas as instituições e instituintes para o desafio de promover uma educação profissional de qualidade.
Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação Profissional. SEEDF. 2014. p. 7 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a seguir.
A educação profissional deve ter como eixos transversais
educação para a diversidade, cidadania e educação em e
para os direitos humanos e educação para a
sustentabilidade, com vistas ao desenvolvimento
humano voltado para a transformação social.
Ano: 2019Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação
As experiências e pesquisas sobre a qualificação da escola mostram aspectos
importantes no que diz respeito à transformação da escola, ao mesmo tempo em que se vive um
mundo cheio de mudanças em diferentes setores. Para Murillo (2007), é necessário considerar que
muito ainda está para ser construído e experimentado, o que mostra que é fundamental:
I. Rever a organização física e simbólica dos espaços de aprendizagem, diversificando-os e
enriquecendo-os.
II. Entender que, se os contextos sociais mudam, nem sempre a escola precisa mudar.
III. Reconhecer que os processos de mudança e inovação não significam uma melhora para as
pessoas diretamente envolvidas com o ensino.
Quais estão corretas?
Ano: 2014Banca: CEFET-MGOrganização: CEFET-MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação
As pesquisas de Dayrell (1997) sobre “o jovem como sujeito social”, consideram que
Ano: 2025Banca: FACET ConcursosOrganização: Prefeitura de Pedro Velho - RNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tecnologia Educacional | Protagonismo Juvenil | Temas Pedagógicos | Sociologia da Educação | Tendências Pedagógicas | Base Nacional Comum Curricular | Gestão Democrática | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN | Legislação Educacional
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB), Art. 3º, a educação deve ser
pautada no princípio da gestão democrática do ensino
público. Além disso, a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) estabelece competências que visam integrar
conhecimento, valores e habilidades para a formação
cidadã. Considerando o alinhamento entre a legislação
e as tendências educacionais contemporâneas, qual
estratégia é mais adequada para promover a gestão
democrática em consonância com os princípios da
Educação 4.0?
Ano: 2024Banca: INAZ do ParáOrganização: Prefeitura de Barrolândia - TODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Temas Pedagógicos | Sociologia da Educação
As noções de cidadania são um conceito amplo que
se refere à condição de pertencimento de uma
pessoa a uma comunidade politicamente articulada. A
cidadania pode ser dividida em três tipos. Considere
as alternativas abaixo e marque a opção CORRETA
sobre um destes tipos de cidadania.
Ano: 2016Banca: UFMGOrganização: UFMGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Tecnologia Educacional | Sociologia da Educação | Função Social da Universidade
Masetto (2012) discute que a expansão do Ensino Superior no Brasil tem relações com a apresentação de projetos que se distinguem do tradicional, devido às novas exigências sociais e apresenta algumas perspectivas inovadoras para o futuro da educação superior no Brasil.
Avalie as afirmações a seguir.
I. Considerar as tecnologias de informação e comunicação (TICs) como novas possibilidades para o contexto universitário, reorientando a construção e socialização do conhecimento.
II. Basear a organização curricular na reflexão e no planejamento para que possa oferecer a fragmentação das disciplinas e a especialização das áreas do conhecimento.
III. Enfatizar a reconceitualização das disciplinas a partir de experiências problematizadoras e integradoras do conhecimento e contemplar o diálogo entre elas.
IV. Reforçar o desenho curricular na qual as disciplinas são estruturadas de forma justapostas nos sentido horizontal e vertical, enquadradas em horários determinados.
As afirmativas que caracterizam perspectivas inovadoras SÃO
Ano: 2014Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de São José dos Campos - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação
No livro Amar e Brincar : Fundamentos esquecidos do h umano, Maturana e Verden-Zoller sustentam que as emoções, associadas à rede de conversações, definem uma cultura como forma específica de coexistência em uma comunidade humana. Em outras palavras, isso quer dizer que
Ano: 2021Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Itapecerica da Serra - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação
Castro e Regattieri (2009) estudaram a interação
escola-família tendo como fio condutor o questionamento
sobre como construir uma relação entre escola e
família que favoreça a aprendizagem das crianças e
adolescentes.
Nesse estudo, a finalidade da interação escola-família
priorizada pelas autoras é descrita como:
Ano: 2022Banca: UFPROrganização: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação | Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro
Com base nos conhecimentos acerca da sociologia da educação, assinale a alternativa correta.
Ano: 2014Banca: FUNRIOOrganização: IF-PIDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação | Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro
A escola, por sua vez, não forma cidadãos, mas poderá apropriar-se de instrumentos que possam dar condições para que seus alunos desenvolvam conhecimentos na construção da cidadania. Então, para cumprir essa função social, a escola precisa:
I. Desenvolver um papel crítico e mobilizador contra o poder instituído verticalmente, burocraticamente.
II. Ampliar sua autonomia e competência como espaço de decisão e apropriação de conhecimentos e habilidades significativas.
II. Favorecer a permanência das crianças e adolescentes diminuindo a repetência na escola, revendo a forma de avaliação, discutindo e adotando uma política de inclusão escolar.
III. Dar condições para o uso de mecanismos tecnológicos na apropriação de conhecimentos no processo de aprendizagem, pautando- se na produção e na apropriação do conhecimento.
IV. Buscar aprofundamento na discussão sobre uma escola pública de qualidade, como aspecto essencial para o efetivo cumprimento de sua função social.
Está correto apenas o que se afirma em:
I. Desenvolver um papel crítico e mobilizador contra o poder instituído verticalmente, burocraticamente.
II. Ampliar sua autonomia e competência como espaço de decisão e apropriação de conhecimentos e habilidades significativas.
II. Favorecer a permanência das crianças e adolescentes diminuindo a repetência na escola, revendo a forma de avaliação, discutindo e adotando uma política de inclusão escolar.
III. Dar condições para o uso de mecanismos tecnológicos na apropriação de conhecimentos no processo de aprendizagem, pautando- se na produção e na apropriação do conhecimento.
IV. Buscar aprofundamento na discussão sobre uma escola pública de qualidade, como aspecto essencial para o efetivo cumprimento de sua função social.
Está correto apenas o que se afirma em:
..