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Ano: 2014Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Osasco - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Ciclo Ação-Reflexão-Ação no Trabalho Pedagógico
Com relação ao conceito de professor reflexivo, assinale V para a
afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Na prática profissional, o professor mobiliza o conhecimento que permite agir.
( ) A reflexão sobre a prática pode gerar um conhecimento sistematizado, que gera novas práticas.
( ) No processo de reflexão, as contribuições dos alunos não auxiliam na formação do professor.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) Na prática profissional, o professor mobiliza o conhecimento que permite agir.
( ) A reflexão sobre a prática pode gerar um conhecimento sistematizado, que gera novas práticas.
( ) No processo de reflexão, as contribuições dos alunos não auxiliam na formação do professor.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: UNIPAMPADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional
Julgue o item que se segue, relativo aos conceitos, especificidades e características da pesquisa em educação.
Os conhecimentos relativos à educação não podem ser gerados por um tipo de pesquisa com característica estritamente experimental.
Os conhecimentos relativos à educação não podem ser gerados por um tipo de pesquisa com característica estritamente experimental.
Ano: 2011Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: TJ-ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Pesquisa Educacional | Elementos do Projeto de Pesquisa | Temas Pedagógicos
Julgue os itens seguintes, acerca de pesquisa participante em
educação.
educação.
A superação da dicotomia entre o processo de geração de conhecimento e o de seu uso ou aplicação é um dos possíveis resultados da pesquisa participante.
Ano: 2015Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: UFRNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pesquisa Qualitativa no Contexto Educativo | Ciclo Ação-Reflexão-Ação no Trabalho Pedagógico
Um técnico em assuntos educacionais de um centro acadêmico da UFRN participa de um grupo de reflexão com professores desse centro, objetivando organizar uma pesquisa para estudar a influência de uma estratégia de ensino na aprendizagem de estudantes. Os professores do grupo sistematizaram quatro ideias prévias sobre esse tipo de pesquisa para discutir com o técnico sobre quais delas estariam de acordo com os pressupostos atuais da pesquisa educacional. Essas ideias estão explicitadas nos itens a seguir.
I A finalidade da pesquisa educacional é obter resultados que possam ser generalizados para todos os estudantes do centro.
II Se for usada a observação como técnica, ela deve ser objetiva, evitando a subjetividade influenciada por algum referencial teórico.
III A pesquisa pode ser um estudo de caso se escolhida uma turma considerada típica, e se os pesquisadores investigarem o problema em profundidade.
IV A validez dos dados depende do contexto no qual a pesquisa é realizada.
As ideias apresentadas em consonância com a pesquisa educacional estão presentes nos itens
I A finalidade da pesquisa educacional é obter resultados que possam ser generalizados para todos os estudantes do centro.
II Se for usada a observação como técnica, ela deve ser objetiva, evitando a subjetividade influenciada por algum referencial teórico.
III A pesquisa pode ser um estudo de caso se escolhida uma turma considerada típica, e se os pesquisadores investigarem o problema em profundidade.
IV A validez dos dados depende do contexto no qual a pesquisa é realizada.
As ideias apresentadas em consonância com a pesquisa educacional estão presentes nos itens
Ano: 2019Banca: UFGDOrganização: UFGDDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pesquisa Qualitativa no Contexto Educativo
Segundo Esteban e Zacur (2002, p. 15), "a pesquisa, não sendo um fim em si mesma, pode ser a consequência de um fazer em que o indivíduo faz e coloca questões. Pesquisar pode se dar a partir de um questionamento, de uma pergunta, de uma ideia fixa, articuladora de um processo empírico-teórico de uma investigação".
ESTEBAN, Maria Teresa; ZACUR, Edwiges. Professora pesquisadora: uma práxis em construção. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
Nesse sentido, é correto afirmar que a pesquisa se
caracteriza por
Ano: 2016Banca: IDECANOrganização: Prefeitura de Apiacá - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Elementos do Projeto de Pesquisa | Metodologia de Projetos: Teoria e Prática
“Os métodos de pesquisa têm por objetivo proporcionar ao investigador os meios técnicos, para garantir a
objetividade e a precisão no estudo ou dos fatos. Os métodos específicos mais adotados nas pesquisas são: o
histórico, o experimental, o observacional, o comparativo, o estatístico, o clínico e o monográfico. Considerando os
métodos citados, o método ________________ consiste, especialmente, em submeter os objetos de estudo à
influência de certas variáveis, em condições controladas e conhecidas pelo investigador, para observar os resultados
que a variável produz no objeto; centrado em estudar semelhanças e diferenças, esse método realiza comparações
com o objetivo de verificar semelhanças e explicar divergências; o método ________________, ao ocupar-se das
explicações de fenômenos, permite analisar o dado concreto, deduzindo elementos constantes, abstratos ou gerais
nele presentes; o papel do método ________________ é, essencialmente, possibilitar uma descrição quantitativa da
sociedade, considerada como um todo organizado. As explicações obtidas mediante a utilização desse método não
devem ser consideradas absolutamente verdadeiras, mas portadoras de boa probabilidade de serem verdadeiras.”
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
Ano: 2023Banca: FCMOrganização: IFBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Metodologia de Projetos: Teoria e Prática
De acordo com Luchesi, Lara e Santos (2022), analise
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - As metodologias ativas priorizam os estudantes
como centro do processo de ensino-aprendizagem,
com experiências, valores e opiniões valorizadas para
a construção coletiva do conhecimento e perpassam
diferentes ferramentas, como a discussão de situações-problemas, de casos clínicos, contextualização
da realidade, exposição crítica e reflexiva, uso de tecnologias, entre outras,
PORQUE
II - o professor atua como facilitador no processo de
ensino-aprendizagem; suas funções são as de provocar, construir, compreender e refletir, junto com o
aluno, para orientar, direcionar e transformar a sua
realidade no processo de ensino e de aprendizagem.
Sobre as asserções, é correto afirmar que
Ano: 2025Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Carangola - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa na Formação Docente | Elementos do Projeto de Pesquisa | Pesquisa Educacional
A pesquisa é uma ferramenta indispensável na formação do pedagogo. Com base nessa informação, quais devem ser os
critérios que orientam a pesquisa na formação do pedagogo?
Ano: 2023Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: UFRNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pesquisa Qualitativa no Contexto Educativo
Atendendo à solicitação de um professor da UFRN, um Técnico em Assuntos
Educacionais desenvolverá uma pesquisa relativa às representações de estudantes de
um curso de graduação da referida instituição, sobre o que é ser um estudante
universitário. O estudo será realizado com 250 estudantes de diferentes períodos,
utilizando-se, como instrumento de pesquisa, um questionário de perguntas abertas, do
tipo: o que é ser um estudante da UFRN? Na proposta, o técnico faz quatro
observações, explicitadas nos itens abaixo, as quais considera relevantes para uma
pesquisa educacional qualitativa.
I
O objeto de estudo desse tipo de pesquisa, considerando sua natureza
polissêmica, exige a explicitação de um referencial teórico sob o qual se organiza
a metodologia e as análises dos resultados.
II
A metodologia a ser usada deve considerar que o objetivo da pesquisa qualitativa
é comprovar hipóteses estatísticas.
III
A pergunta aberta permite uma maior exploração das representações se
comparada com perguntas estruturadas que têm categorias teóricas estabelecidas
a priori.
IV
A confiabilidade da pesquisa qualitativa aumenta quando se estabelecem critérios
rigorosos e predeterminados bem como se garante a correspondência entre o
objetivo da pergunta e sua formulação.
As afirmações coerentes com a natureza da pesquisa qualitativa estão nos itens
Ano: 2023Banca: AroeiraOrganização: Prefeitura de Vianópolis - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos | Pesquisa Educacional | Metodologia de Projetos: Teoria e Prática | Avaliação da Educação
Analise as metodologias descritas a seguir:
I. Metodologia que busca ensinar por meio da experiência, que propõe uma conexão entre o aprendiz e o processo ensino aprendizagem através do desenvolvimento
de um projeto, dentro de uma área de conhecimento, ou
conteúdo que lhe desperte interesse.
II. Neste método o professor é a figura central do processo ensino aprendizagem, e a partir do seu conhecimento
o conteúdo é repassado aos alunos, normalmente através
de aulas expositivas.
III. Estas metodologias são estratégias de ensino desenvolvidas para dar mais protagonismo aos alunos dentro
do processo ensino aprendizagem, a relação com o conhecimento se dá da forma mais autônoma e participativa possível.
Marque a alternativa que apresente, respectivamente, o nome de cada uma das metodologias acima
descritas.
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