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Ano: 2018Banca: NUCEPEOrganização: SEDUC-PIDisciplina: FilosofiaTemas: Introdução à Filosofia | Filosofia Cultural | Fundamentos da Filosofia
Sobre o campo de investigação da Estética e da Filosofia da Arte, podemos afirmar que são problemas centrais dessas áreas:
I. O que é o belo (ou a beleza)?
II. O que distingue o estético do não-estético?
III. Afinal, o que é arte?
IV. Qual o lugar dos sentimentos no contexto da experiência estética e artística?
V. Em que consiste o valor da arte? Como avaliar obras de arte?
Marque a alternativa CORRETA:
Acerca da aplicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) ao ensino de filosofia, julgue o item a seguir.
A metodologia de ensino de filosofia deve contribuir para
a tomada de consciência de ser no mundo.
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEE-ALDisciplina: FilosofiaTemas: Introdução à Filosofia | Epistemologia
Segundo Thomas Kuhn, revoluções científicas são aqueles episódios de desenvolvimento não cumulativo, nos quais um paradigma mais antigo é total ou parcialmente substituído por um novo, incompatível com o anterior, conforme defende na obra A Estrutura das Revoluções Científicas. No que diz respeito à filosofia da ciência de Thomas Kuhn, julgue os itens que se seguem.
Um paradigma, em grande medida, define uma comunidade científica ou partes de uma comunidade científica.
Um paradigma, em grande medida, define uma comunidade científica ou partes de uma comunidade científica.
Ano: 2017Banca: IBADEOrganização: Câmara de Cacoal - RODisciplina: FilosofiaTemas: Epistemologia | Fundamentos da Filosofia | Ética e Autonomia | Introdução à Filosofia
"Enquanto disciplina filosófica pode modificar, refinar ou aprimorar as regras morais enraizadas na sociedade através da avaliação que fez de princípios e valores morais até então estabelecidos". Tal conceito se refere à:
Ano: 2017Banca: IBFCOrganização: SEDUC-MTDisciplina: FilosofiaTemas: Introdução à Filosofia | Epistemologia | Fundamentos da Filosofia | Ética e Autonomia | Epistemologia
Considere as seguintes afirmativas:
I. É o arquiteto quem elabora o projeto do prédio escolar,
prevendo a distribuição mais adequada de seus
cômodos, seguindo certas proporções e princípios do
design; e o engenheiro é quem prevê a justa disposição
dos tijolos, cimento e outros materiais, para a realização
da obra.
II. O prédio escolar é feito de tijolos e cimento, tal como
muitas outras construções assemelhadas que em nada
diferem quanto a esta causa: causam o mesmo conforto
térmico, acústico e outras propriedades desta natureza.
III. O prédio escolar abrigará um certo número de crianças
e adultos, aquelas na condição de educandos e os
últimos como educadores, para realização de atividades
previamente concebidas para o bem ensinar e aprender,
bem como para o convívio, configurando assim seu
ethos específico.
IV. Cumpre ao mestre-de-obras e aos trabalhadores
(pedreiros, encanadores, eletricistas etc) erguerem o
prédio escolar, tendo em vista as orientações técnicas
do engenheiro e do plano do arquiteto, guiados,
entretanto, pela experiência acumulada em construções
assemelhadas.
Assinale a alternativa em que as afirmativas encontram-se adequadamente relacionadas às quatro causas
aristotélicas.
“Todos os objetos da razão ou investigação humana podem ser divididos naturalmente em duas espécies, a saber: relações de ideias e questões de fato”.
(HUME, David. Investigação sobre o entendimento humano. São Paulo: Abril Cultural, 1980, p. 143 (Col. Os Pensadores).)
A Filosofia humeana é conhecida pelo princípio segundo o qual todo conhecimento da natureza assenta na descoberta de algum tipo de relação causal. Para Hume, relações causais são
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDUC-CEDisciplina: FilosofiaTemas: Prática Filosófica | Introdução à Filosofia
Os PCNs para o Ensino Médio definem como competências e habilidades para o ensino de filosofia
1.º) Representação e comunicação:
• ler textos filosóficos de modo significativo;
• ler de modo filosófico textos de diferentes estruturas e registros;
• elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo;
• debater, tomando uma posição, defendendo-a argumentativamente e mudando de posição em face de argumentos mais consistentes.
2.º) Investigação e compreensão:
• articular conhecimentos filosóficos e diferentes conteúdos e modos discursivos nas ciências naturais e humanas, nas artes e em outras produções culturais.
3.º) Contextualização sociocultural:
• contextualizar conhecimentos filosóficos, tanto no plano de sua origem específica quanto em outros planos: o pessoal-biográfico; o entorno sociopolítico, histórico e cultural; o horizonte da sociedade científico-tecnológica.
Considerando as reflexões e discussões dispostas nos PCNs,
assinale a opção correta acerca das competências acima listadas.
Ano: 2018Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: FilosofiaTemas: Introdução à Filosofia | Epistemologia
A epistemologia é o ramo da filosofia que se ocupa do estudo da natureza do conhecimento, da justificação e da racionalidade da crença e dos sistemas de crenças, em outras palavras, de toda a teoria do conhecimento.
Internet: http://www.infoescola.com/ .
As investigações epistemológicas se intensificaram no século XX, estando ligadas fortemente às noções advindas da lógica formal.
Ano: 2015Banca: CeprosOrganização: CESMACDisciplina: FilosofiaTemas: Prática Filosófica | Introdução à Filosofia
O ato de filosofar pode definir-se como sendo:
Ano: 2024Banca: IESESOrganização: Prefeitura de São José - SCDisciplina: FilosofiaTemas: Prática Filosófica | Introdução à Filosofia | Epistemologia
O termo methodos é constituído de meta e hodos. Meta
quer dizer “atrás”, “de acordo com”, “segundo”, e hodos
é a trilha percorrida pelos homes, o caminho, a rota, a
via. (Barbara Botter, História da filosofia antiga, p.8)
A partir do enunciado acima, assinale a alternativa
INCORRETA:
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