Questões

Apenas as assertivas I e II estão corretas. 

Apenas a assertiva III está correta. 

Apenas as assertivas I e IV estão corretas.

Apenas a assertiva II está correta.

As assertivas I, II, III e IV estão corretas. 

Realizar aquilo que chamamos de “Apoio Matricial” às Equipes de Saúde da Família e desenvolver processos de “Educação Permanente” com a mesma.

Em situações especiais, atuar com as ESF em ações junto à comunidade buscando ampliar a autonomia da ESF e da comunidade para o desenvolvimento daquelas ações.

Atender usuários somente referenciados pelas ESF, buscando sempre atuar de maneira pedagógica para diminuir a resolutividade das mesmas.

Apoiar a Gestão na Formulação e Desenvolvimento de Políticas e Ações específicas para o seu território nas áreas de conhecimento dos profissionais do NASF.

Apoiar as ESF na Organização do Processo de Trabalho nas UBS.

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

As duas afirmativas são falsas.

As duas afirmativas são verdadeiras.

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

Identificar e intervir nos casos de má nutrição infantil em toda a comunidade atendida.

Reforçar o consumo de suplementos vitamínicos para todos os bebês.

Realizar aconselhamento nutricional para gestantes, independentemente de riscos associados

Focar unicamente na alimentação das crianças após os dois anos de idade.

Intervenção para perda de peso. 

Orientação para alimentação saudável somente.

Manutenção do peso. 

Orientação para atividade física somente.

Orientação para ganho de massa muscular.

I e II apenas.

III e IV apenas.

I, II e III apenas.

I, II, III e IV.

Apenas III e IV estão corretas.

Apenas a I está correta.

Apenas a IV está correta.

Todas estão corretas.

Apenas I, II e III estão corretas.

I, II, III, apenas.

I apenas. 

II, III, apenas. 

I, III, apenas.

II, apenas.

limita as práticas grupais a reuniões informativas e palestras com foco em temas nutricionais tradicionais, sem considerar a participação ativa dos educandos, baseando-se exclusivamente no modelo tradicional de educação em saúde.

estabelece metas rígidas e padronizadas para todos os grupos, desconsiderando as especificidades do contexto local, com base no modelo tradicional de educação em saúde. 

identifica o problema principal, define objetivos claros, traça soluções adequadas, planeja e avalia continuamente o grupo, enquanto mantém registros claros e precisos, conforme a responsabilidade técnica e ética, com base no modelo dialógico de educação em saúde. 

conduz atividades grupais exclusivamente em ambientes hospitalares, priorizando uma abordagem curativa e aplicando parcialmente o modelo dialógico de educação em saúde. 

restringe sua responsabilidade técnica e ética à execução das atividades, sem necessidade de registro das intervenções realizadas, ignorando os modelos educacionais e contextuais. 

Prescrição e orientação da dieta com base no diagnóstico médico e exames laboratoriais complementares de rotina: potássio, triglicerídeos, ácido úrico e creatina plasmática, glicemia, hemoglobina glicada, estimativa do ritmo de filtração glomerular, colesterol total, HDL e LDL.  

Avaliação antropométrica: medida de peso e altura, medida da circunferência abdominal. Acompanhamento das mudanças dietéticas e evolução antropométrica. Trabalho individual com ausência de participação em ações com a comunidade.

Avaliação antropométrica: medida de peso e altura, medida da circunferência abdominal. Acompanhamento das mudanças dietéticas e evolução antropométrica. 

Anamnese alimentar com avaliação da rotina de consumo, número de refeições, horários, alimentos ingeridos e quantidades, além da frequência de consumo de alimentos cardioprotetores.  

Deve ter como principais orientações a manutenção de peso dentro da faixa de normalidade, o aumento do consumo de frutas e vegetais e diminuição do consumo de sódio na dieta.