Questões

avaliação diagnóstica

psicodiagnóstico

check up psíquico

exames psicológicos

na ou nas primeiras entrevistas nas quais tenta-se esclarecer o motivo latente e o motivo manifesto da consulta, as ansiedades e defesas que a pessoa que consulta mostra, a fantasia de doença, cura e análise que cada um traz.

com a disponibilidade para refletir sobre o material colhido anteriormente e sobre nossas hipóteses iniciais para planejar os passos a serem seguidos e os instrumentos diagnósticos a serem utilizados.

desde o momento em que o consultante faz a solicitação da consulta até o encontro pessoal com o profissional.

quando se estuda o material colhido para obter um quadro o mais claro possível sobre o caso em questão.

quando há a realização de estratégia diagnóstica planejada, fazendo-se modificações durante o percurso, se necessário.

Estabelecimento de uma boa relação de confiança e empatia entre o examinador e o examinando durante a administração da testagem. É fundamental para criar um ambiente seguro e acolhedor para o examinando, permitindo que ele se sinta à vontade para envolver-se no processo de avaliação. 

Conjunto de procedimentos relacionados a testes ou avaliações, ou, ainda, o formulário ou a folha ou o folheto em que as respostas de um testando são inseridas. 

Adaptação de um teste, procedimento ou situação ou a substituição de um teste por outro para tornar a avaliação mais apropriada a um avaliado com necessidades excepcionais. 

Procedimento de controle de distrações como ruído excessivo, calor, frio, interrupções, luz solar ofuscante, aglomeração e ventilação inadequada, criando um ambiente de testagem ou avaliação ideal. 

Procedimento ou processo avaliativo ou diagnóstico que varia de forma habitual, costumeira ou padronizada de que uma medida é derivada.

ao projetar nos brinquedos sentimentos que não aceita no nível consciente, a criança permite seu acesso à consciência por meio do discurso verbal direto.

ao se manter neutro diante das brincadeiras da criança, o psicólogo permite que a criança projete nele suas representações das imagens parentais.

ao se oferecer à criança esse espaço para brincar ou jogar, cria-se a possibilidade da configuração de um campo determinado pelas variáveis internas de sua personalidade.

ao ntroduzir a criança em um contexto lúdico, permite-se que a criança tenha contato com situações que não costuma ter em sua vida real.

ao observar a brincadeira da criança, o psicólogo poderá analisar o conteúdo latente do brincar sem a interferência de aspectos cognitivos da criança.

A 3 – B 4 – C 1– D 2.

A 1 – B 2 – C 3 – D 4.

A 2 – B 3 – C 4 – D 1.

A 4– B 1 – C 2 – D 3.

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

É correta apenas a afirmativa 3.

É correta apenas a afirmativa 1.

É correta apenas a afirmativa 2.

Apenas três afirmativas estão corretas.

Todas as afirmativas estão corretas.

Nenhuma afirmativa está correta.

Apenas uma afirmativa está correta.

Apenas duas afirmativas estão corretas.

pode ser realizado, de modo consistente, válido e eficaz, se o profissional fizer uso dos instrumentos de testagem psicológicos.

é um processo de avaliação da clínica psicológica que determina um diagnóstico por meio da observação e tem prazo de validade ilimitado

é uma forma específica de avaliação psicológica, conduzida com propósitos clínicos, e visa identificar forças e fraquezas no funcionamento psíquico.

tem como objetivo avaliar sintomas, costumes, crenças, relações sociais, econômicas bem como o comportamento dos pacientes por meio de testes para chegar a um diagnóstico.

Todas as afirmativas estão corretas.

Está correta a afirmativa I, apenas.

Nenhuma afirmativa está correta.

Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.

Estão corretas as afirmativas I e III, apenas.

A referência, feita pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Psicologia (Resolução n.º 05/2011), ao desenvolvimento de competências relacionadas à prática da avaliação psicológica como requisito da formação. 

O aprimoramento das técnicas psicológicas, que, paulatinamente, foram descartando as ideias advindas das técnicas estatísticas que se fundamentavam, exclusivamente, a partir das análises fundamentadas na Teoria de Resposta ao Item.

A criação do SATEPSI, proposto pelo Conselho Federal de Psicologia, em 2003, como uma resposta da área às críticas sociais sobre a qualidade dos instrumentos psicológicos até então disponíveis e das diversas ações judiciais que questionavam práticas da avaliação psicológica realizadas a partir de testes sem evidências de validade (NORONHA; REPPOLD, 2010).

Os avanços tecnológicos que viabilizaram o uso de testes (e sistemas de correção) informatizados, bem como estudos envolvendo a futura proposição de testes adaptativos ou testes elaborados sob a perspectiva de um desenho universal, acessível a todos. 

A qualificação da formação profissional dos psicólogos, cada vez mais interessados em compreender os pressupostos teóricos e psicométricos que fundamentam os testes disponíveis e, assim, ter conhecimento e autonomia para realizar a escolha de instrumentos mais adequados para a avaliação de seus casos.