Questões

A atuação do fonoaudiólogo deve ser isolada, sem a necessidade de envolvimento da família ou da equipe interdisciplinar, pois o desenvolvimento da criança é uma responsabilidade exclusiva do profissional.

A principal função do fonoaudiólogo é criar estratégias de estimulação precoce, utilizando conhecimento técnico e consistência, visando o desenvolvimento das funções cognitivas e linguísticas da criança.

A estimulação precoce realizada pela fonoaudiologia é eficaz somente quando é aplicada de forma inconsistente e sem rigor técnico.

A fonoaudiologia se restringe apenas ao trabalho com a alimentação e deglutição das crianças com Síndrome de Down, não abordando aspectos de linguagem ou comunicação.

1, 3, 2 e 4.

4, 3, 2 e 1.

2, 4, 3 e 1.

1, 4, 2 e 3.

4, 2, 3 e 1.

compreender o papel da pontuação como marcador de aspectos interfrasais, de final e tipo de frase. 

compreender as várias possibilidades de construção de sílabas do português, não se limitando à escrita de palavras selecionadas somente com o padrão consoante vogal (CV).

segmentar as palavras de modo a detectar todos os sons que as compõem.

saber diferenciar o "som” que a letra representa do "nome” da letra.

saber corresponder letras e sons, ou seja, conhecer o valor sonoro das letras e as possíveis relações entre ambos.

Inatismo

Interacionismo

Construtivismo

Behaviorismo

Cognitivismo

Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

Alunos com defasagens de linguagem oral

Deficiência intelectual

Dislexia do desenvolvimento

Aquisição de habilidades como balbucio ou gestos/contato ocular/sorriso social. Não se voltar para sons, ruídos e vozes no ambiente. Interesses não usuais, como fixação em estímulos sensóriovisomotores.

Não aceitar o toque. Não responder ao nome. Imitação pobre. Baixa frequência de sorriso e reciprocidade social, bem como restrito engajamento social (pouca iniciativa e baixa disponibilidade de resposta). Incômodo incomum com sons altos. 

Apresentar sorriso social. Baixo contato ocular e deficiência no olhar sustentado. Baixa atenção à face humana (preferência por objetos). Irritabilidade no colo e pouca responsividade no momento da amamentação.

Demonstrar maior interesse por objetos do que por pessoas. Seguem objetos e pessoas próximos, em movimento. Apresentar pouca ou nenhuma vocalização. Apresentar distúrbio de sono moderado ou grave.

o fonoaudiólogo deve se limitar a estabelecer para pedagogos e linguistas os métodos a serem utilizados com seus pacientes.

essa atuação deve ser realizada numa equipe que partilhe os mesmos pressupostos teóricos.

o surdo seja atendido pelo fonoaudiólogo sem interferência da escola e, na escola, sem interferência da opinião do fonoaudiólogo.

o fonoaudiólogo apenas deve se responsabilizar por oralizar o paciente e ensinar a ele a Língua Brasileira de Sinais

o fonoaudiólogo deve receber dos profissionais como pedagogos e linguistas instruções sobre a metodologia a ser usada com o surdo no consultório.

A discussão de práticas que favoreçam a aquisição da oralidade e da escrita junto à equipe escolar incluem ações avaliativas e terapêuticas grupais e individuais, quando necessárias.

Assumir as ações do Atendimento Educacional Especializado junto às crianças com deficiências é papel deste profissional.

Cabe ao profissional participar do planejamento pedagógico e atender alunos com queixas de aprendizagem.

Cabe ao profissional capacitar o professor para o reconhecimento de sintomas de transtornos que prejudicam a aprendizagem e para o correto manejo com estes sintomas em sala de aula.

Participar do planejamento, desenvolvimento e execução de programas integrados ao plano pedagógico do professor é uma das ações deste profissional.

I e IV.

I e II.

II e IV.

II e III.

CERTO

ERRADO