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Ano: 2024Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Ouro Preto do Oeste - RODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação
John Dewey foi um importante teórico e exerceu influência
significativa no desenvolvimento da educação ao longo do
século XX. Suas ideias fundamentais enfatizavam a
importância da experiência, da aprendizagem ativa e da
democracia na educação.
Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025Banca: FGVOrganização: SEASIC-SEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | Autores Influentes
É que, se os homens são estes seres da busca e se sua vocação ontológica é humanizar-se, podem, cedo ou tarde, perceber a contradição em que a “educação bancária” pretende mantê-los e engajar-se na luta por sua libertação.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido, Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2005, p. 71.
Acerca da noção freireana de educação bancária, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2024Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | Autores Influentes
Ao discutir o uso de temas geradores, Paulo Freire (2011)
trabalha a comparação entre os homens e os demais animais. De acordo com o pensador, os homens são
Ano: 2019Banca: IBFCOrganização: Prefeitura de Conde - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação
Comenius (1592 a 1670) foi um religioso
“dotado de um humanismo ímpar e de uma
visão globalizante. Era atraído por todas as
esferas do conhecimento e sonhava em
construir uma pansofia, ou seja, uma sabedoria
que abrangesse a totalidade.” “[...] Seu ideal
pedagógico resumia as bases e as normas que
regem o Homem no seu desempenho na esfera
terrena, como criador de sua trajetória”
(InfoEscola: A Pedagogia de Comenius). Sobre
o preceito trazido por seu ideal pedagógico, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Iporã do Oeste - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação
Considere a seguinte situação:
Durante uma formação docente, um grupo de
educadores discutia como a escola pode contribuir para
transformar realidades marcadas pela exclusão social.
Uma das professoras mencionou que, mesmo diante de
contextos adversos, é possível cultivar, com os
estudantes, uma visão de futuro que não negue os
limites presentes, mas que também não se conforme
com eles — apostando na criação coletiva de novas
possibilidades históricas. Essa reflexão está diretamente
relacionada a qual conceito do pensamento freireano?
Ano: 2024Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de São Luís do Quitunde - ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | História do Pensamento Pedagógico Brasileiro
A pedagogia histórico-crítica foi proposta por:
Ano: 2017Banca: Fundação CETAPOrganização: Prefeitura de Ourém - PADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Teoria e Prática Curricular | Filosofia da Educação | Epistemologia e Teorias do Conhecimento | Currículo e Abordagens Interdisciplinares | Complexidade do Conhecimento | Temas Pedagógicos
Leia os conceitos relacionados aos modos de se trabalhar o conhecimento e assinale o que podemos afirmar sobre eles.
I- Diz respeito à possibilidade de se instituir, na prática educativa, í uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da : vida real e da vida em comunidade (aprender na realidade e da realidade).
II- Diz respeito à possibilidade de estabelecer a integração entre as disciplinas, na prática educativa, busca a partir de uma situação-problema estudar e pesquisar conteúdos relacionados a diferentes disciplinas do currículo escolar,
Ano: 2013Banca: FUNDEPESOrganização: BHTRANSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação | Filosofia da Educação | História do Pensamento Pedagógico Brasileiro
Analise as seguintes assertivas acerca da formulação de objetivos no processo educacional.
I. Os objetivos devem ser definidos de tal modo que possam ser previstos, observados, medidos e comparados.
II. Os objetivos devem oferecer ao professor e ao aluno oportunidades para explorar e aprofundar questões de interesse.
III. Os objetivos em educação não dizem respeito apenas a um fragmento real a testar, mas a uma compreensão da realidade humana que transcende limites.
IV. É recomendável especificar objetivos amplos em comportamentos previamente definidos para melhor orientar o processo de ensino e aprendizagem.
A partir da análise, assinale a alternativa que apresenta as assertivas CORRETAS.
Ano: 2019Banca: INSTITUTO AOCPOrganização: SEE-PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação | Filosofia da Educação
A efetivação da autonomia escolar está
associada a uma série de características,
umas ocorrendo como desdobramentos
de outras. Dentre essas características,
NÃO se inclui que
Ano: 2023Banca: IBFCOrganização: SEC-BADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Epistemologia e Teorias do Conhecimento | Filosofia da Educação | Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação
Leia o texto a seguir de Albert Einstein, extraído do
livro Como Vejo o Mundo, da editora Nova Fronteira.
“Minha condição humana me fascina. Conheço o
limite de minha existência e ignoro o por que estou
nesta terra, mas às vezes o pressinto. Pela
experiência cotidiana, concreta e intuitiva, eu me
descubro vivo para alguns homens, porque o sorriso
e a felicidade deles me condicionam inteiramente,
mas ainda para outros que, por acaso, descobri terem
emoções semelhantes às minhas.
E cada dia, milhares de vezes, sinto minha vida —
corpo e alma — integralmente tributária do trabalho
dos vivos e dos mortos. Gostaria de dar tanto quanto
recebo e não paro de receber. Mas depois
experimento o sentimento satisfeito de minha solidão
e quase demonstro má consciência ao exigir ainda
alguma coisa de outrem. Vejo os homens se
diferenciarem pelas classes sociais e sei que nada as
justifica a não ser pela violência. Sonho ser acessível
e desejável para todos uma vida simples e natural, de
corpo e de espírito.”
A partir da leitura, podemos afirmar que o texto
apresenta o seguinte tipo de conhecimento:
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