Questões

Consideração dos sujeitos, uma vez que eles “são vistos como atores/construtores sociais, sujeitos ativos”, ou seja, essa concepção situa a linguagem como um espaço de interação humana. 

Valorização do uso das regras do falar e escrever bem, do certo ou errado, consideração de apenas uma variante – a padrão ou culta. O domínio das regras desse sistema indica organização de forma lógica do pensamento.

Compreensão da língua como ato social, desconsiderando o uso e, consequentemente, os envolvidos nesse ato – os falantes e o contexto – limitando-se a seu funcionamento interno e apoiando-se nos estudos estruturalistas. 

Consideração de uma gramática universal com base em fatores fonéticos, gramaticais e lexicais, os quais permanecem imutáveis para todos os enunciados, ou seja, um sistema estável e acabado.

o papel exercido por um país nas questões geopolíticas.

a classificação das escolas em rankings internacionais.

a inserção de idiomas nos currículos escolares.

o método seguido no ensino de línguas estrangeiras. 

Dialogismo

Língua

Vocalização

Linguagem

Fala

remete ao conhecimento das estruturas gramaticais, fonológicas, e ao uso correto do vocabulário.

constitui uma condição necessária, mas insuficiente, para assegurar a comunicação e a interação.

está relacionado à capacidade de mobilizar recursos verbais e não verbais para compensar falhas na comunicação.

está relacionado à capacidade de saber empregar regras gramaticais em função da intenção de comunicação.

assegura a coerência dos tipos de discurso em função das situações de comunicação.

As atividades de retextualização são mecanizadas.

São aspectos cognitivos: inferência, inversão e generalização.

As atividades de retextualização são rotinas usuais altamente automatizadas.

Há duas categorias principais, nas quais se enquadram os aspectos envolvidos nos processos de retextualização.

A idealização é um aspecto linguístico-textual-discursivo que se desenvolve por meio da eliminação, completude e regularização.

lI, IlI e V, nur. 

I, II, IlI, IV e V. 

lI, IV e V, nur.

I e IV, nur.

I e IlI, nur. 

conceito e imagem acústica.

mutabilidade do signo e linearidade do significante.

arbitrariedade do signo e linearidade do significante.

imutabilidade do signo e significante.

significante e significado.

Conceber a língua como estrutura implica realizar estudos que extrapolam a unidade da frase e com forte preocupação com os variados usos.

Está de acordo com a visão formalista estudar a língua como um sistema de signos, com ênfase nas suas propriedades estruturais autônomas. 

Na perspectiva assumida pela teoria da comunicação, o estudo da língua vincula-se a seus aspectos mais relevantes, quer dizer, os aspectos cognitivo e social.

Na visão cognitivista, a língua é estudada na relação que mantém entre o individual (mental) e o coletivo (social), com foco no caráter social da língua.

A concepção sociointerativa rechaça todo o aspecto sistemático da língua e restringe seu estudo ao funcionamento social, cognitivo e histórico.

CERTO

ERRADO

Apenas III, IV e V.

I, II, III, IV, V e VI.

Apenas I e V.

Apenas II, III, IV e V.

Apenas II, III e IV.