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Ano: 2023Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de São José do Rio Preto - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação
Carine (2023), em sua obra “Como ser um educador antirracista”, afirma que “mais que uma opção, deve ser um
compromisso histórico, um dever da escola, ser antirracista”. Conforme a autora, a escola e, por sua vez, a professora e o professor precisam, entre outras ações, pautar
a equidade racial em toda a sua estrutura, e isso, entre
outros aspectos, inclui a construção curricular, pautando
Ano: 2013Banca: CONSULPLANOrganização: Prefeitura de Natal - RNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar
“O professor tem de afirmar a sua profissionalidade num universo complexo de poderes e de relações sociais, não abdicando de uma definição ética – e num certo sentido militante – da sua profissão, mas não alimentando utopias excessivas, que se viram contra eles..."
(A. Nóvoa – A relação escola sociedade.)
Uma relação atual entre a escola e a sociedade tem que se fundamentar simultaneamente em, EXCETO:
(A. Nóvoa – A relação escola sociedade.)
Uma relação atual entre a escola e a sociedade tem que se fundamentar simultaneamente em, EXCETO:
Ano: 2024Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paradigmas Educacionais | Construção do Conhecimento | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Tendências Pedagógicas | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem
Julgue o item a seguir, relativo às tendências pedagógicas na prática escolar.
A tendência pedagógica tecnicista defende que o
ensino deve ser orientado por objetivos bem definidos e
mensuráveis, utilizando métodos padronizados de
ensino. Nessa abordagem, o papel do professor é
adaptar-se às necessidades individuais de cada aluno,
promovendo a personalização do ensino com base em
suas aptidões e interesses específicos.
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Jequié - BADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação
A educação é um campo muito maior que a maioria de nós consegue ver. Ela vai além da sala de aula e do conhecimento
passado do professor para o aluno. O conjunto de pressupostos de filósofos e autores que falam de como a educação é
compartilhada orienta e influencia as ações e os processos que se desenvolvem na prática educacional. Como exemplos
dessas visões temos a liberal e a progressista. Na primeira, acredita-se que o papel da instituição de ensino é preparar as
pessoas para que elas desempenhem papéis sociais, tendo como base para isso algumas habilidades e competências. Ao
contrário do que muitos pensam, o liberal nesse caso não é considerado algo aberto ou democrático, pois existe uma
necessidade de se adaptar aos valores e normas que a sociedade coloca como verdade. Na segunda, o progresso estimula
rupturas, buscando conduzir ao teórico e abstrato; para isso, o aluno vira o protagonista do seu processo de aprendizado,
pois se considera o indivíduo como ser que constrói a sua própria história. Os conhecimentos apresentados tratam-se de:
Ano: 2019Banca: IPEFAEOrganização: Prefeitura de Campos do Jordão - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação
Uma das fortes discussões contemporâneas sobre
educação está centrada na legalidade ou
ilegalidade das primeiras experiências do chamado
"HomeSchooling" no Brasil, ou seja, famílias que
optam por não matricular seus filhos nas escolas
tradicionais para providenciarem sua própria
formação em casa. Um dos principais argumentos
utilizados por essas famílias reside na baixa
qualidade da formação oferecida pelo sistema
tradicional, além das frequentes experiências de
violência que, em tese, são vivenciadas pelos
alunos. O principal contra-argumento a esse
posicionamento insiste na importância da
socialização como parte do processo de formação
do indivíduo no interior da escola, já que a
socialização:
Ano: 2017Banca: CONSULPLANOrganização: Prefeitura de Sabará - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação
À escola contemporânea cabe criar condições que garantam o aprendizado de conteúdos necessários para a vida em
sociedade, oferecendo instrumentos de compreensão da realidade, bem como favorecendo a participação dos
educandos nas instâncias sociais de sua comunidade. Nesta perspectiva, o trabalho específico da escola é
proporcionar um conjunto de
Ano: 2018Banca: Instituto UniFilOrganização: Prefeitura de Agudos do Sul - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação | Processo de Socialização Infantil
No entendimento de Sarmento e Rapoport (2009), o
desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da
autoestima, do autoconhecimento e da socialização
infantil é favorecido por meio
Ano: 2017Banca: Nosso RumoOrganização: SEDUC-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação
De acordo com Gomes (2005): “A estrutura da escola e
do sistema educacional foi por muito tempo comparada
a uma caixa preta que processava insumos e oferecia
resultados à sociedade”. Tendo em vista a atual
realidade, pode-se afirmar sobre o modelo “caixa-preta”
que
Ano: 2014Banca: FCCOrganização: TCE-PIDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Sociologia da Educação | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar
Diretamente ligada à certificação está a vontade de dominar os saberes escolares na expectativa de que esse domínio permita a ascensão social, seja pela possibilidade de aprovação em concurso público ou teste para preenchimento de vagas de melhores empregos, seja pela vontade de alcançar e cursar o ensino superior [...] De qualquer modo existe, por parte do aluno de educação de jovens e adultos, um desejo de saber, cuja criticidade pode ser maior ou menor em razão das experiências da pessoa e do tipo de programa em que ela se inserir.
Outra forte razão para a procura de programas de ampliação de escolaridade é a
Outra forte razão para a procura de programas de ampliação de escolaridade é a
Ano: 2024Banca: FUNDATECOrganização: IF-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação | Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro
A Política Nacional de Ensino Médio, Lei nº 14.945/2024, prevê a ampliação da carga horária da Formação Geral Básica (FGB) e o retorno dos componentes curriculares da disciplina de Sociologia. Conforme as Orientações Curriculares Nacionais, que estiveram em vigor até a Reforma do Ensino Médio, Lei nº 13.415/2017, “[...] sempre estão presentes nos conteúdos de ensino da Sociologia temas ligados à cidadania, à política em sentido amplo (quando, muitas vezes no lugar da Sociologia stricto sensu, os professores trazem conteúdos, temas e autores da _____________) e mesmo contrastes com a organização política de sociedades tribais ou simples (quando, então, é a _______________ que vem ocupar o lugar da Sociologia). [...] A Sociologia, como espaço de realização das _______________ na escola média, pode oferecer ao aluno, além de informações próprias do campo dessas ciências, resultados das pesquisas as mais diversas, que acabam modificando as concepções de mundo, a economia, a sociedade e o outro, isto é, o diferente – de outra cultura” (BRASIL, 2006).
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima
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