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Ano: 2024Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Piancó - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Contemporâneos | Gestão Democrática | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos
Considerando a relação família-escola, analise as asserções a seguir:
I- O fortalecimento da relação entre família e escola é essencial para o sucesso educacional das crianças. Quando pais e educadores
trabalham juntos em prol do bem-estar e desenvolvimento das crianças, cria-se um ambiente favorável à aprendizagem e ao
crescimento pessoal. Uma parceria sólida entre família e escola facilita a comunicação, o apoio mútuo e a colaboração em
estratégias de ensino-aprendizagem, resultando em melhores resultados acadêmicos e sociais para os alunos.
II- Arelação família-escola é marcada por uma abordagem de culpabilização, devido à falta de compreensão sobre os diversos fatores
que influenciam o desempenho escolar das crianças. Os pais devem ser os únicos a assumir a responsabilidade total pela educação
e sucesso de seus filhos, ignorando questões estruturais e sociais que também desempenham um papel significativo.
III- A escola é reconhecida como uma extensão da família pela sociedade, uma vez que desempenha um papel fundamental na
formação não apenas acadêmica, mas também ética e moral das crianças. Aeducação escolar contribui para o desenvolvimento de
cidadãos conscientes de seus direitos e deveres na sociedade, complementando os valores e princípios transmitidos pela família.
IV- A colaboração entre família e escola é dispensável para o desenvolvimento integral da criança, pois ambos os ambientes
desempenham papéis suplementares na formação do indivíduo. Os pais podem fornecer apoio emocional, incentivo e supervisão
em casa, enquanto a escola oferece instrução formal, oportunidades de socialização e suporte acadêmico.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2018Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Projeto Político-Pedagógico | Gestão Democrática | Legislação de Educação Especial | Temas Pedagógicos
A democracia se exercita e toma forma nas decisões conjuntas do coletivo da escola e se reflete nas iniciativas da equipe escolar. Nessa perspectiva, o Atendimento Educacional Especializado – AEE integra a gestão democrática da escola. No Projeto Político-Pedagógico – PPP devem ser previstos a organização e os recursos para o AEE.
De acordo com Ropoli (2010), no caso da inexistência de uma sala de recursos multifuncionais na escola, o PPP deve
Ano: 2024Banca: FUNCEPEOrganização: Prefeitura de General Sampaio - CEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Gestão Democrática
Leia com atenção as assertivas a seguir.
Para alguns especialistas, um dos grandes obstáculos para a
construção de uma escola mais democrática é justamente a
inércia das instituições escolares, cuja cultura interna não foi
formada pelo princípio de que todos podem progredir de formas
diferenciadas. A instituição escolar está mais bem preparada para
selecionar e hierarquizar, obrigar os sujeitos, impor
homogeneidade, taylorizar os tratamentos educacionais,
padronizar tempo, métodos e exigências acadêmicas, do que
para individualizar e acolher pessoas singulares e pontos de
partida desiguais.
PORQUE
o propósito da escola de educar para a cidadania e democracia não se realiza, pois faltam elos na construção de tais ideais que ultrapassam questões de metodologia, currículo e o cotidiano da sala de aula.
Marque a opção CORRETA.
PORQUE
o propósito da escola de educar para a cidadania e democracia não se realiza, pois faltam elos na construção de tais ideais que ultrapassam questões de metodologia, currículo e o cotidiano da sala de aula.
Marque a opção CORRETA.
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Campo Bom - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Gestão Democrática | Regulamentação da Educação de Jovens e Adultos | Temas Pedagógicos
De acordo com Mário Sérgio Cortella, são alguns dos desafios da educação pública:
I. Democratização do acesso e da permanência.
II. Democratização da gestão.
III. Uma nova qualidade de ensino em relação ao tempo que vivemos com uma modificação das
condições de trabalho docente e de formação continuada de modo que a gente faça melhor aquilo
que a gente precisa fazer.
IV. A educação de jovens e adultos.
Quais estão corretas?
Ano: 2017Banca: UFMTOrganização: UFMTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão Democrática | Temas Pedagógicos
As instituições públicas de educação superior, no que se refere aos processos de gestão, deverão obedecer ao
princípio da gestão democrática, que pressupõe
Ano: 2019Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão Democrática | Temas Pedagógicos | Projeto Político-Pedagógico
O Projeto Político-Pedagógico é o fruto da interação entre os objetivos e as prioridades estabelecidas pela ___________________, que determina, através da reflexão, as ações necessárias à construção de uma nova realidade.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2019Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Rio Largo - ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Ciências | Gestão Democrática | Temas Pedagógicos
Leia as afirmativas a seguir:
I. O servidor público municipal não deve estimular a adoção de
atitudes de respeito entre seus colegas de trabalho.
II. Os conteúdos de Meio Ambiente devem ser integrados ao
currículo através da transversalidade, pois serão tratados nas
diversas áreas do conhecimento, de modo a impregnar toda a
prática educativa e, ao mesmo tempo, criar uma visão global e
abrangente da questão ambiental.
III. A efetivação da gestão democrática é fruto da mobilização dos
trabalhadores em educação, das comunidades escolar e local.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2022Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Meridiano - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão Democrática | Temas Pedagógicos
Segundo o Art. 1º, § 2º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação escolar deverá vincular-se:
Ano: 2018Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Guararapes - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Gestão Democrática | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN | Legislação Educacional | Projeto Político-Pedagógico
Gestão democrática, gestão compartilhada e gestão
participativa são termos que, mesmo não se limitando
ao campo educacional, estão presentes na luta de educadores e movimentos sociais em defesa de um projeto de educação pública de qualidade social e democrática, reivindicação essa que encontra respaldo na Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN),
Lei nº 9.394/96. Estudando-se essa lei, constata-se
que, no art. 14, ela dispõe: “Os sistemas de ensino
definirão as normas da gestão democrática do ensino
público na educação básica, de acordo com as suas
peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I. participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II. participação
das comunidades escolar e local em conselhos (....)”.
Assinale a alternativa que indica, corretamente, a que
conselhos o art. 14 da LDBEN está se referindo.
Ano: 2025Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Caieiras - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Coordenação Educacional | Gestão Democrática | Temas Pedagógicos
Há vários instrumentos que contribuem para
melhorar a integração entre escola e família e
comunidade, bem como a relação dos próprios
estudantes com a instituição educacional, como
os descritos abaixo:
I – A Associação de Pais e Mestres (APM)
representa uma instituição que possibilita a
participação da família, em que se oportuniza a
integração entre a escola e a comunidade.
II - O grêmio estudantil é uma entidade autônoma
e seus representantes são os alunos que buscam
defender os seus interesses individuais e
coletivos (todos os alunos da escola).
III - O conselho de classe e série representa um
elemento de participação ativa do aluno previsto
na legislação educacional.
IV - Os colegiados escolares são formados
especificamente por representantes de cada
instituição de ensino, ou seja, diretor, professores
e demais funcionários, em que são abordadas
questões financeiras, administrativas e
pedagógicas.
É verdadeiro o que se afirma em:
..