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Ano: 2023Banca: FGVOrganização: AL-MADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: História da Educação no Brasil | Gestão de Pessoas | Ensino Superior Contemporâneo no Brasil: Desafios e Avanços | Temas Pedagógicos | Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura
Como afirma Pereira (2006), ao final da década de 1980, havia uma
indignação na comunidade acadêmica com o “descaso das
universidades brasileiras com as questões que envolviam o ensino
de graduação e, especialmente, os cursos de formação de
professores”.
As discussões sobre tais cursos tinham como um dos seus temas
centrais as relações entre ensino e pesquisa na formação e na
prática de professores. Dessas discussões, emergiram nos anos
1990 diversas ações voltadas para os professores.
Assinale a opção que apresenta as expressões empregadas nas
discussões e nas ações para nomear o tipo de professor que se
pretendia formar.
Ano: 2016Banca: IBADEOrganização: SEDUC-RODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: História da Educação no Brasil
O Ratio Studiorum, que versa sobre a formação nos
colégios jesuíticos e, portanto, não se refere ao
período de alfabetização das crianças, prevê:
Ano: 2023Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Ilópolis - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: História da Educação no Brasil | Educação como Processo Histórico
Considerando-se o caráter histórico-antropológico da
educação, assinalar a alternativa que preenche as lacunas
abaixo CORRETAMENTE:
A educação é um __________, portanto é o decorrer de um
fenômeno (a formação do ser humano) no tempo, ou seja, é
um __________.
Ano: 2021Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Balneário Camboriú - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky | História da Educação no Brasil | Psicologia Educacional | Educação como Processo Histórico
Para a Teoria Histórico-Cultural, o primeiro
aspecto que necessita ser observado quando se tem
por objetivo obter uma resposta para o problema das
forças motrizes que conduzem o desenvolvimento do
psiquismo da criança é:
Ano: 2016Banca: IDECANOrganização: UFPBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Programas do MEC para Educação Superior | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN | Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | História da Educação no Brasil | Políticas de Educação
De acordo com a LDB, Capítulo IV da Educação Superior, é INCORRETO afirmar que
Ano: 2016Banca: FCCOrganização: SEGEP-MADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação | Teoria e Prática Curricular | Filosofia da Educação | História da Educação no Brasil | Complexidade do Conhecimento | Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem | Educação como Processo Histórico
Os homens/sujeitos relacionam-se diretamente com o lugar em que vivem, preenchido de percepções de sua realidade e
sentimentos, caracterizados em suas experiências. Por isso, exige-se uma leitura que não se contenta em ter no lugar, mera
localização, mas a compreensão das diversas experiências vividas tanto no lugar como no espaço de atuação.
Nessa perspectiva, uma proposta educacional
Ano: 2016Banca: FUNRIOOrganização: IF-BADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação como Processo Histórico | História da Educação no Brasil
Em 1932 foi publicado o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova liderado por Fernando de Azevedo. Tal Manifesto se
caracterizou fundamentalmente pela defesa da (o) binômio abaixo:
Ano: 2024Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Caçapava - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: História da Educação no Brasil
Na evolução histórica das políticas de
atendimento à infância no Brasil, destaca-se a
transição da Educação Infantil de um favor para
as classes menos favorecidas em um direito
social de todas as crianças. Qual foi o principal
marco histórico que representou a elevação da
Educação Infantil como um direito social de
todas as crianças?
Ano: 2024Banca: Instituto AccessOrganização: Prefeitura de Jaraguá - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Didática e Ensino-Aprendizagem | Educação como Processo Histórico | Temas Pedagógicos | História da Educação no Brasil
Durante muitos anos diversos estudiosos tiveram como base de seus estudos a compreensão da didática com o objetivo
de normatizar as diversas técnicas e metodologias educacionais. Esses estudos concluíram que a didática e o ensino
surgiram juntos, mesmo que de forma não intencional. Traçando um paralelo da didática com a educação, observou-se
a importância do estudo da História da Educação para o aprimoramento do conhecimento sobre os períodos em que se
difundiram novas tendências pedagógicas no Brasil, que ficaram conhecidas como Teorias de Ensino; entre elas evidenciamos a Pedagogia Tradicional, a Pedagogia Renovada, a Pedagogia Tecnicista e a Pedagogia Crítica. Com base nas
informações do texto e a respeito da didática na Pedagogia Tradicional, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024Banca: SELECONOrganização: Prefeitura de São Gonçalo - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: História da Educação no Brasil
Em meados do século XIX, a convite de Dom Pedro II, o Surdo francês Eduart Huet fundou a primeira instituição voltada para a educação de Surdos.
A Educação de Surdos no Brasil foi consolidada pela fundação do:
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