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Ano: 2010Banca: BIO-RIOOrganização: Prefeitura de Barra Mansa - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional
Um estudo sobre a história da Psicopedagogia nos remete à Europa do século XIX. Segundo a literatura especializada, os primeiros passos da Psicopedagogia foram dados nos séculos XIX e XX na França.
Nessa época, o atendimento aos alunos com problemas de aprendizagem era feito por:
Ano: 2019Banca: FAUOrganização: IF-PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional
Para esta abordagem, a criança carente de
auxílio apresenta dificuldade em suas funções
de contato e, assim, adota um comportamento
de defesa (expresso em retraimento, medo,
hostilidade, hiperatividade, dentre outros),
que consiste numa forma de ajustamento
criativo. Nesta ótica psicológica, o esforço
psicopedagógico apontaria para o
alargamento da consciência, amparando a
criança a redescobrir suas capacidades e
potencialidades. Descreve-se a abordagem:
Ano: 2019Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Olivença - ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação | Psicologia Educacional | Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Avaliação na Educação Básica e Superior | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem
Leia as afirmativas a seguir:
I. A psicologia educacional ajuda o professor a adquirir e desenvolver qualidades e habilidades necessárias para lidar com situações próprias do ambiente escolar.
II. A avaliação deve desconsiderar a variedade de produções realizadas pelos alunos.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2016Banca: UFSCOrganização: UFSCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional | Autores Influentes
Segundo Lucas (2005), a visão de filantropia que marcou a origem das instituições educativas
para crianças de 0 a 6 anos deixou fortes cicatrizes, visíveis até nossos dias. Para a autora, é
necessário oportunizar conhecimentos aos profissionais que atuam nessa faixa etária, para que
reflitam sobre a origem da educação infantil a fim de se corrigir essa visão distorcida, mostrando
que além de cuidar da criança é necessário educá-la e estimulá-la em seus aspectos cognitivos,
afetivos, físicos e sociais. Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE, de acordo
com Lucas, alguns autores que marcaram, na sua origem, o pensamento educacional como um
todo e, em específico, a educação infantil.
Ano: 2018Banca: FGROrganização: Prefeitura de Cabeceira Grande - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação | Filosofia da Educação | Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional
Tendo como referência as competências socioemocionais, analise as duas afirmativas abaixo:
I. A educação deve nutrir cidadãos globais para que consigam enfrentar os desafios do século XXI.
II. As competências socioemocionais são habilidades que você pode aprender, que você pode praticar e que você pode ensinar.
Sobre as duas afirmativas, é CORRETO afirmar:
Ano: 2020Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Cananéia - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional
Segundo Oliveira (2011), a creche é um dos contextos
de desenvolvimento da criança. Além de prestar cuidados físicos, ela cria condições para o seu desenvolvimento_______, _______, _______, _______, e precisa ser
pensada como _______.
Ano: 2018Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Sertãozinho - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional
Nem sempre é simples identificar claramente a etiologia
das dificuldades de aprendizagem devido à complexidade do aprender e do desenvolvimento. Em algumas
situações, é necessário conduzir um diagnóstico diferencial com o objeto de encaminhamento mais adequado e
funcional visando melhor atender o sujeito da aprendizagem inserido em diferentes contextos. A respeito do
diagnóstico diferencial, é correto afirmar que
Ano: 2020Banca: IBADEOrganização: SEE-ACDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional
Com o objetivo de superar as condições sociais a que eram
submetidas as pessoas com deficiências, surgiu, em
meados do final da década de 1960, “um movimento que
de acordo com Sassaki (1997), buscava a inserção das
pessoas deficientes em todas as instâncias sociais, como a
Educação, o trabalho, a família e o lazer”. Tal movimento
era fundamentado na ideologia da normalização e utilizava
o modelo médico de deficiência, que define as ações na
área da deficiência para reabilitação ou superação dos
impedimentos físicos, cognitivos ou sensoriais. Essas
características são de qual movimento?
Ano: 2018Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Serrana - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia Educacional | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
O Psicopedagogo clínico trabalha em consultório atendendo crianças, jovens ou adultos, com dificuldades de aprendizagem, tendo a parceria de outros profissionais (Pediatra, Neuropediatra, Fonoaudiólogo, Psicólogo, Psicomotricista) para o caso de haver necessidade de encaminhamento. Neste caso, o profissional atua em uma linha terapêutica, na qual orienta pais e professores de forma que seu trabalho seja integrado e não individual; para isso ele diagnóstica e desenvolve técnicas
Ano: 2022Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Esteio - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia Educacional | Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
A intervenção psicopedagógica na escola considera, de acordo com Igea, B.D.R. (2005), as funções de coordenação e estímulo do conjunto das atividades orientadoras dos professores, assim como o aprofundamento ou a ampliação dessas atividades, transformando-se (o trabalho psicopedagógico), dessa forma, numa instância de:
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