Questões

Para orientar as atividades desenvolvidas, a equipe da instituição de educação infantil deve contar com uma proposta pedagógica em forma de documento, discutida e elaborada por todos, a partir do conhecimento da realidade daquela comunidade, mencionando os objetivos que se quer atingir com as crianças e os principais meios para alcançá-los.

A Prova Brasil é quem fornece os dados que orientam a formulação de políticas públicas educacionais, identificando áreas que necessitam de melhorias e promovendo a homogeneidade no acesso ao conhecimento.

Os resultados de diversas instituições e as avaliações em larga escala incentivam a transparência e a responsabilização, impulsionando escolas e redes de ensino a adotarem práticas pedagógicas para a correta classificação dos alunos de acordo com o desempenho de cada um.

A avaliação em larga escala é uma ferramenta essencial utilizada para medir o desempenho educacional de um grande número de estudantes, permitindo uma análise abrangente da qualidade do ensino em diferentes contextos regionais e sociais.

tratam-se de indicadores que determinam a maneira de como se realizar uma supervisão das atividades educacionais.

são estratégias utilizadas para verificar se o estudante memorizou o conhecimento.

são princípios únicos que servem para julgar o processo de aprendizagem do aluno e classificá-lo de acordo com seu nível intelectual.

referem-se a um conjunto de parâmetros tidos como ideais para a análise do objeto de avaliação.

o uso de questionários (com perguntas abertas e fechadas) e testes é critério de avaliação

A participação das crianças deve ser considerada na avaliação da instituição e na realimentação da proposta pedagógica.

Profissionais e Conselho do CMEI devem avaliar, anualmente e sempre que necessário, o plano de ação à luz dos Parâmetros e Indicadores de Qualidade.

A atribuição de notas na Educação Infantil é indispensável, tendo em vista a progressão na vida escolar.

Os profissionais devem estar disponíveis para ouvir solicitações, sugestões e críticas.

O Conselho do CMEI devem organizar e realizar, trimestralmente, avaliação dos serviços prestados.

I e III apenas.

II e III apenas

I, II e III.

I e II apenas.

Os estudantes com deficiência, com transtornos globais ou específicos do desenvolvimento, com síndromes ou com outras necessidades especiais não realizam essa avaliação.

Os instrumentos utilizados são: questionários contextuais voltados aos professores e gestores das instituições de ensino que atendem ao ciclo de alfabetização e testes de desempenho aplicados aos alunos.

A ANA é uma avaliação amostral e suas matrizes de referência englobam o currículo escolar.

A ANA é uma avaliação externa que tem como objetivo aferir os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa (leitura e escrita).

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

As duas afirmativas são falsas.

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

As duas afirmativas são verdadeiras.

técnicos.

funcionais.

gerais.

especiais.

específicos.

infraestrutura física; planejamento e avaliação; políticas de atendimento aos estudantes; e sustentabilidade financeira.

infraestrutura física; sustentabilidade socioambiental; políticas de atendimento aos estudantes; e sustentabilidade financeira.

infraestrutura física; indicadores de produção docente; políticas de atendimento aos estudantes; e sustentabilidade financeira.

indicadores de produção docente; planejamento e avaliação; políticas de atendimento aos estudantes; e sustentabilidade socioambiental.

indicadores de produção docente; planejamento e avaliação; sustentabilidade socioambiental; e sustentabilidade financeira.

ENADE

ENEM

PDE

PNE

IDEB

ERRADO

CERTO