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Ano: 2023Banca: FGVOrganização: Prefeitura de São José dos Campos - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Processo de Alfabetização e Letramento | Ensino de Língua Portuguesa | Temas Pedagógicos
“A ciência cognitiva da leitura afirma que, ao contrário do que
supõem certas teorias, a aprendizagem da leitura e da escrita não
é natural nem espontânea. Não se aprende a ler como se aprende
a falar. A leitura e a escrita precisam ser ensinadas de modo
explícito e sistemático, evidência que afeta diretamente a pessoa
que ensina (DEHAENE, 2011). Por isso os professores também
estão entre os principais beneficiados desse ramo da ciência”.
Sobre a prática de leitura, assinale a afirmação inadequada.
Ano: 2024Banca: INAZ do ParáOrganização: Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Processo de Alfabetização e Letramento | Educação Pré-Escolar
Em relação aos níveis de escrita é INCORRETO
afirmar que:
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Campinas - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Processo de Alfabetização e Letramento
Conforme as Diretrizes Curriculares da Educação Básica
para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais: Campinas,
o foco de interesse do ensino da língua materna, a partir
de práticas significativas de leitura e escrita, deve estar
Ano: 2014Banca: UFCGOrganização: Prefeitura de Cabaceiras - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Processo de Alfabetização e Letramento
Todas as alternativas abaixo estão relacionadas ao significado do letramento, EXCETO:
Ano: 2010Banca: CESGRANRIOOrganização: Prefeitura de Salvador - BADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paulo Freire | Educação Pré-Escolar | Processo de Alfabetização e Letramento | Autores Influentes
“A leitura do mundo precede a leitura da palavra.”
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Ed. Cortez, 1992.
Essa ideia é central no conceito que Paulo Freire desenvolveu de
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Ed. Cortez, 1992.
Essa ideia é central no conceito que Paulo Freire desenvolveu de
Ano: 2025Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Itapevi - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Processo de Alfabetização e Letramento
Ao caracterizar o letramento como um continuum,
Mortatti (2004) entende que ele
Ano: 2015Banca: CISCOPAROrganização: CISCOPARDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Processo de Alfabetização e Letramento | Educação Pré-Escolar
Sobre alfabetização e letramento, é CORRETO afirmar:
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Iguape - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Processo de Alfabetização e Letramento | Avaliação da Educação | Currículo de Educação Pré-Escolar | Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Educação Pré-Escolar | Educação e Atividades Lúdicas
A professora Maria Cristina se utiliza da brinquedoteca
para o desenvolvimento de atividades lúdicas que lhe
permitem verificar as formas de expressão das crianças,
suas capacidades de concentração, o envolvimento nas
atividades, a interação com os colegas, entre outros aspectos. Para que esse tipo de acompanhamento das atividades realizadas pela professora contribua no processo de replanejamento da ação educativa, é importante
que ocorram
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: Prefeitura de Aracaju - SEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Processo de Alfabetização e Letramento | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem
No que concerne à relevância da consciência fonológica para o processo de alfabetização e às etapas da alfabetização, bem como à construção e ao desenvolvimento da leitura e da escrita, julgue o item a seguir.
A única metodologia de trabalho comprovadamente eficaz para a fase inicial do processo de alfabetização é a repetição de cópias silábicas, explorando-se os grafemas e fonemas a fim de fortalecer o processo de aquisição da escrita.
Ano: 2010Banca: RBOOrganização: Prefeitura de Itanhandu - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Educação e Atividades Lúdicas | Processo de Alfabetização e Letramento
Quais das sentenças abaixo são elencadas na Coleção
Pró-letramento acerca do trabalho com histórias infantis
em sala de aula:
I. O(a) professor(a) não pode ler com seus alunos.
II. O(a) professor(a) deve ler para seus alunos
diariamente
III. Deve sempre usar as histórias lidas como estímulo
para a escrita.
IV. A leitura pode encerrar-se em si mesma, pois ela já
é uma atividade.
V. O(a) professor(a) pode também contar histórias.
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