Questões

o educador precisa levantar a criança do chão, à força, depois deve abaixar-se na altura da criança e dizer com a expressão rude que não gostou do seu comportamento.

deve-se buscar estratégias para “frear” a crise de raiva, sendo uma boa tática ignorar a birra da criança, afastando-se e indo para outro ambiente, deixando-a chorando no chão.

o adulto pode ser mais útil ficando perto, talvez sentado, dedicando sua atenção e ficando disponível, mas sem intervir, até que a criança torne a se acalmar.

deve-se telefonar ou enviar bilhetes aos pais para questionar o que está acontecendo com a criança e determinar que os pais a encaminhem para atendimento psicológico.

as palavras com voz firme e ordens precisas do educador ajudam a criança a sair de seu momento ensimesmado e trazem-na de volta à realidade externa e às regras sociais.

Construtivista, elaborada por Piaget.

Comportamental, elaborada por Skinner.

Sociocultural, elaborada por Vigotski.

Humanista, elaborada por Rogers.

classificador

mediador

colaborador

avaliador

ERRADO

CERTO

Entre o sensório motor e o pré-operatório.

No sensório motor

Entre o operatório concreto e o operatório formal.

Entre o pré-operatório e o operatório concreto.

Apenas no operatório concreto.

As crianças só se comunicam e se constituem como sujeitos com significado depois do surgimento da linguagem falada. 

Antes de falar, a criança se comunica pela imitação, em um processo pelo qual forma sua subjetividade e expressa seu desejo de participar e de se diferenciar do outro como sujeito próprio.  

Para Wallon, a criança não é essencialmente emocional, o que a leva a se constituir rapidamente em um ser sociocognitivo. 

A compreensão das coisas pelas crianças, em seus primeiros três anos de vida, não depende dos outros, visto que elas se diferenciam do ambiente humano no qual se encontram. 

Wallon defende que toda criança cresce de maneira linear, em determinados estágios de desenvolvimento, nos quais se desenvolve a partir de seus conflitos internos. 

Freud

Pavlov

Vigotski

Skinner

Piaget

I, apenas.

II e III, apenas.

I e III, apenas.

I, II e III.

Wallon.

Wertsch.

Piaget. 

Popper.

Vigotski.

a emoção é uma função biológica do sistema nervoso, uma vez que o cérebro detecta e reage aos estímulos.  

a emoção recebe influência dos processos mentais. 

os sistemas cerebrais destinados à emoção estão intrinsecamente ligados aos sistemas destinados à razão. 

a emoção é uma reação valorada a eventos, agentes ou objetos, cuja natureza particular é determinada pela situação que a desencadeou. 

a mente não pode ser separada da razão, pois O humor, emoção e afetividade estão ligados ao comportamento.