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Ano: 2016Banca: AOCPOrganização: IF-BADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação na Educação Básica e Superior | Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
Freire (1996) aponta que educar exige
consciência do inacabamento. Podemos entender o processo de avaliação, nessa perspectiva, como sendo
Ano: 2023Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Triunfo - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem
Julgue o item a seguir.
Para um processo de aprendizagem mais eficiente, a
avaliação somativa deve ser excluída do processo
educacional, em detrimento da avaliação formativa, a
qual é suficiente para qualquer necessidade avaliativa
dos professores.
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Maçambará - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
De acordo com Rocha (2014), assinale a alternativa que NÃO corresponde aos
pressupostos de uma avaliação diagnóstica.
Ano: 2018Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Guararapes - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação na Educação Básica e Superior | Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
Segundo Hoffmann (Ideias, nº
22), é a visão comportamentalista dos professores que “(...) parece manifestar-se de forma radical em sua prática avaliativa, e é muito
grave a sua resistência em perceber o autoritarismo inerente a tal concepção. Sem considerarem possíveis outras explicações para o fracasso dos estudantes que não
o comprometimento deles (o que também é importante,
mas não razão absoluta), não podem evoluir no sentido
de dois princípios presentes a uma avaliação enquanto
mediação (...)”.
Assinale a alternativa em que apresenta os dois princípios referidos por Hoffmann, no texto.
Ano: 2024Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Palmeira dos Índios - ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação da Educação | Modalidades Avaliativas
Analise as informações a seguir:
I. Os processos avaliativos, embora desempenhem um papel
importante no ensino, não são essenciais para
aprendizagem, independentemente do tipo de avaliação
mobilizada.
II. A “prova”, enquanto processo avaliativo, é a única maneira
de mensurar a relação ensino e aprendizagem em termos de
sua efetividade.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2024Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Guaraciaba - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
Durante uma atividade de desenho, o professor observa
como cada criança manipula os materiais, expressa suas
ideias e interage com os colegas. Essas observações
são usadas para planejar atividades futuras que possam
ajudar cada criança a desenvolver habilidades
específicas, como coordenação motora fina ou
comunicação verbal. Com base nesse cenário,
identifique a característica da avaliação que o professor
está utilizando:
Ano: 2021Banca: UnilavrasOrganização: Prefeitura de Cláudio - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
É uma modalidade avaliativa pontual
que ocorre ao fim de um processo educacional para
aferir o grau de domínio de alguns objetivos pré-estabelecidos. Esse conceito se refere à avaliação
Ano: 2010Banca: PaqTcPBOrganização: Prefeitura de Patos - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Avaliação na Educação Básica e Superior | Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
O papel da avaliação decorre das próprias metas estabelecidas para uma proposta educativa. Assim a avaliação se destina a
Ano: 2017Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos | Políticas de Educação | Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) | Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
Julgue o item subsequente com base no Currículo em Movimento da Educação Básica da SEE/DF e no Plano Distrital de Educação (PDE).
A avaliação é considerada um procedimento pedagógico
complexo, podendo estar relacionada às práticas inclusivas ou
excludentes. Para evitar práticas excludentes, a SEE/DF
estabelece as funções avaliativas somativas e diagnósticas
como prioritárias no fazer pedagógico.
Ano: 2018Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Corumbá - MSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação na Educação Básica e Superior | Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
Texto associado
Considere as teorias sobre avaliação de Jussara
Hoffmann.
“Processo de permanente troca de mensagens e de significados, processo interativo
e de diálogo, espaço de encontro e de confronto de ideias entre educador e educando”, são formas de
se pensar em uma avaliação:
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