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Ano: 2023Banca: COPEVE-UFALOrganização: UFALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
Acerca da Formação Continuada de Profissionais da Educação,
dadas as afirmativas,
I. Existe uma relação indissociável entre a gestão democrática
e a formação continuada.
II. A formação continuada deve ser concebida como um meio
de acumulação de cursos, de palestras, de seminários, de
conhecimentos ou de técnicas.
III. Docentes podem se negar a realizar uma formação ofertada
pelas instituições, com a justificativa de que não lhe é
interessante ou que não concorda com a política
educacional que orienta o curso.
verifica-se que está/ão correta/s
Ano: 2024Banca: FUNATECOrganização: Prefeitura de Cururupu - MADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
A Portaria nº 1.793/1994 estabelece a necessidade de
complementar os currículos de formação de docentes e
outros profissionais que interagem com portadores de
necessidades especiais com o objetivo de:
Ano: 2023Banca: CETREDEOrganização: Prefeitura de Guaiúba - CEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
A formação inicial dos docentes deve abranger saberes
que preparem profissionais para superarem desafios
imprevistos, considerando que a prática deve estar
fundamentada na teoria e na reflexão, proporcionando uma
formação de cidadãos críticos e participativos. A fim de
garantir uma educação de qualidade, numa perspectiva civil-democrática, deve-se considerar que
Ano: 2025Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: Prefeitura de Natal - RNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
Analise o fragmento abaixo.
[...] a inserção do ER como componente curricular nesse documento, assim como a
homologação pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) das DCNs de CRE,
revelaram-se como estratégias político-pedagógicas para a construção de currículos e
para a formação docente em ER, atentas ao estatuto laico do Estado, ao caráter plural
de constituição da sociedade brasileira e aos direitos de liberdade de consciência e de
crença, assegurados pela Constituição Federal de 1988.
(RODRIGUES, Elisa. Formação de profes sores (as ) para o ens ino religioso reflex ivo: perspec tivas a
partir da BNCC e das DCNs para licenc iaturas em Ciênc ias da Religião. Em Aberto. Bras ília, v. 35. n.
114. p.39-60. maio/agos 2022.)
Acerca dessa temática, depreende-se que os docentes de ensino religioso possuem
identidades que se vinculam ao
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
Julgue o próximo item tendo em vista as boas práticas de avaliação de projetos de formação continuada.
Um projeto bem avaliado é aquele que é autossuficiente em
relação a experiências anteriores.
Ano: 2010Banca: ACAPLAMOrganização: Prefeitura de Aroeiras - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
A pedagoga Fátima investe na sua formação continuada, numa perspectiva da Pedagogia da Autonomia, por entender que o século XXI se caracteriza pela tecnologia da comunicação que permite o livre transitar nas informações, a apropriação das mesmas e a ressignificação e socialização dos conhecimentos científicos. O processo formativo permanente do educador, nessa direção, possibilita:
Ano: 2024Banca: ACAFEOrganização: Prefeitura de Lajeado Grande - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Formação Continuada do Professor
No Brasil, a formação de professores tem passado por diversas transformações estruturantes ao longo das décadas, especialmente influenciadas por reformas educacionais e mudanças nas políticas públicas. Sobre a história e evolução da formação docente no Brasil, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A partir da Lei nº 9.394/96, a formação de professores para o Ensino Fundamental foi restringida exclusivamente às instituições de ensino superior, eliminando a possibilidade de formação em nível médio.
(__)Com a promulgação do Decreto nº 3.810, em 1931, os Institutos de Educação foram reorganizados, buscando consolidar um modelo pedagógico com ênfase na formação científica e prática para professores.
(__)Durante o período da Lei nº 5.692/71, a formação de professores ficou restrita aos cursos de licenciatura plena, que foram instituídos como a única forma de habilitação para o ensino médio.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:
Ano: 2022Banca: IF-MTOrganização: IF-MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Formação Continuada do Professor
De acordo com o Art. 1º do Decreto nº 7.219, de 24 de junho de 2010:
“O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, executado no âmbito da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, tem por finalidade fomentar a iniciação à docência, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação de docentes em nível superior e para a melhoria de qualidade da educação básica pública brasileira.”
NÃO é objetivo do PIBID:
Ano: 2010Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: INCADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
A educação permanente permite revelar a complexidade e a articulação das explicações dos diferentes problemas e torna evidente a necessidade de estratégias múltiplas, que, para serem propostas e implementadas, necessitam de articulação com a gestão do sistema. Nesse sentido, apresenta-se também como uma estratégia de gestão, para que os necessários recursos de poder sejam mobilizados para enfrentar problemas de natureza diversa.
Brasil. Conselho nacional de secretários de saúde. Gestão do trabalho na saúde. Brasília: Conass, 2007, p.56 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a seguir, relativo à educação permanente em saúde.
Um de seus maiores problemas é que todas as dificuldades relacionadas aos processos de trabalho são transformadas em problemas educacionais.
Ano: 2024Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Vitória - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
A Resolução CNE/CP nº 1/2020 dispõe sobre as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de
Professores da Educação Básica e institui a Base Nacional Comum
para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica
(BNC-Formação Continuada). As metas 15 e 16 do Plano Nacional
de Educação (Lei nº 13.005/2014) tratam da formação dos
professores que atuam na educação básica.
Com base nesses documentos, assinale a afirmativa correta.
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