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Ano: 2018Banca: SUGEP - UFRPEOrganização: UFRPEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
A função básica da avaliação que se dá ao final de um
determinado tempo pedagógico para sabermos qual o
estado da arte de nosso trabalho, o que alcançamos
em relação aos objetivos previstos e emergidos e as
necessidades dos alunos, é denominada de função:
Ano: 2010Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: INCADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação na Educação Básica e Superior | Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
Texto associado
A avaliação emancipatória destina-se à avaliação de programas educacionais ou sociais. Situa-se em uma vertente político-pedagógica. O compromisso principal dessa avaliação é o de fazer que as pessoas direta ou indiretamente envolvidas em uma ação educacional escrevam a sua própria história e gerem as suas próprias alternativas de ação.
E. M. Rico. Avaliação de políticas sociais: uma questão em debate. São Paulo: Cortez: Instituto de Estudos Especiais, 2006, p. 105 (com adaptações).
Julgue o item que se segue, a respeito da avaliação emancipatória.
Na avaliação emancipatória, os dados quantitativos são desprezados, considerando que a ótica de análise é eminentemente quantitativa.
Na sua origem a avaliação serviu como instrumento de poder e de ameaça (...), a avaliação foi e ainda é, na maioria das vezes,
considerada como atividade final de processo e não como uma atividade a ser desenvolvida durante o processo.
A avaliação voltada à aprendizagem
A avaliação voltada à aprendizagem
Ano: 2023Banca: BRBOrganização: Prefeitura de Borda da Mata - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação da Educação | Indicadores de Qualidade Educacional
O ensino será ministrado, dentre outros, com base nos
seguintes princípios:
Ano: 2025Banca: VUNESPOrganização: SEDUC-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação da Educação | Temas Pedagógicos
Em sua perspectiva de inclusão, Mantoan (2015) defende que “suprimir o caráter ____________ de notas e de provas e substituí-lo por uma visão _____________ da avaliação escolar é indispensável quando se ensina na perspectiva da educação inclusiva”.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
Ano: 2019Banca: EDUCAOrganização: Prefeitura de Várzea - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação Institucional de Desempenho e Aprendizagem | Avaliação da Educação
O IDEB é calculado a partir dos dados sobre aprovação obtidos no Censo Escolar e das médias de desempenho obtidas no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). As metas projetadas são diferenciadas para cada unidade, rede e escola. Elas são apresentadas bienalmente, desde 2007 até 2021, de modo que os estados, municípios e escolas deverão contribuir em conjunto para que o Brasil atinja a meta 6,0 em 2022.
Na Paraíba, o Resultado do IDEB 2017, os 05 municípios sequencialmente com as maiores pontuações foram:
Ano: 2023Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Ibatiba - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação da Educação
Ouvindo um docente da 3ª série do ensino fundamental I que
leciona em uma escola municipal localizada na cidade do
Ribeirão, em Pernambuco, acerca do questionamento feito sobre
os instrumentos utilizados como avaliação, a resposta foi a
seguinte: “Provas, exercícios, participação, comportamento e
empenho individual. Lembrando que o mercado de trabalho e as
instituições de ensino superior pedem a nota em uma prova.
Temos que preparar o aluno para isso e não para o que seria
bom, por exemplo, sua integração social e seu empenho.” A fala
desse professor representa:
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: UFABCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação na Educação Básica e Superior | Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
Zoe Priscila é pedagoga e concorda que, quando falamos
de avaliação, não estamos a falar de um fato pontual ou de
um ato singular, mas de um conjunto de fases que se condicionam mutuamente. Esse conjunto de fases ordena-se
sequencialmente (num processo) e atua integradamente
(num sistema). Por sua vez, a avaliação não é (não deveria
ser) algo separado do processo de ensino-aprendizagem,
não é um apêndice independente do referido processo
(está nesse processo) e joga um papel específico em
relação ao conjunto de componentes que integram o
ensino como um todo (está num sistema). Em oposição
a isso, a função classificatória subtrai da prática da avaliação aquilo que lhe é constitutivo:
Ano: 2024Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Garanhuns - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação da Educação
Julgue o item que se segue.
A observação sistemática e dirigida, complementada por
registros individuais, é fundamental na avaliação
educacional, permitindo um julgamento qualitativo mais
justo e reduzindo as chances de injustiça na avaliação do
aluno.
Ano: 2016Banca: FACET ConcursosOrganização: Prefeitura de Santa Rita - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação | Avaliação na Educação Básica e Superior
A avaliação não deve ser vista como um instrumento
de pressão e castigo, mas sim demonstrar-se útil
para as partes envolvidas, contribuindo para o
autoconhecimento e para a análise das etapas já
vencidas, no sentido de alcançar objetivos
previamente traçados. A avaliação pode e deve
proporcionar ao professor elementos para uma
reflexão contínua sobre a sua prática no que se
refere à escolha:
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