Questões

A  abordagem  sanduíche  é  uma  técnica  de  oferecer  feedback construtivo de maneira sensível e efetiva.

Infelizmente  muitas  pessoas  recebem  críticas  como  ameaças e, por isso, tal abordagem faz‐se útil.

Um  exemplo  de  crítica  realizada  com  base  nessa  abordagem seria: “Você realmente está se esforçando.  Da próxima vez, tente ir mais devagar e não se antecipe  para  pegar  a  bola.  Você  está  indo  bem.  Continue  assim”.

A  parte  final  do  sanduíche  é  um  cumprimento  para  ajudar  a  construir  a  confiança  e  a  harmonia,  mesmo  que tenha ocorrido um erro.

O ponto‐chave da abordagem sanduíche é a instrução  orientada  ao  passado  para  que  a  pessoa  a  utilize  da  próxima vez.

A participação em atividades físicas escolares pode contribuir para a redução dos sintomas de ansiedade e do estresse, especialmente ao proporcionar um equilíbrio com o tempo excessivo de tela no dia a dia.

O uso excessivo de telas por crianças e adolescentes não tem relação com a saúde mental, e a prática de atividades físicas na escola impacta apenas o desenvolvimento motor.

Para reduzir a ansiedade em crianças e adolescentes, é mais eficaz limitar o uso de telas do que incentivar a prática de atividades físicas na escola.

A prática de atividades físicas na escola deve focar apenas no desenvolvimento esportivo e competitivo, desconsiderando benefícios emocionais ou cognitivos para os estudantes.

O impacto psicológico da prática esportiva ocorre apenas em estudantes com alto desempenho motor, enquanto aqueles com menor habilidade não apresentam benefícios emocionais.

usar senso de humor

identificar comportamentos que precisem fazer parte do sistema

reforçar a consecução de objetivos

registrar os comportamentos‐alvo em gráficos

estabelecer objetivos para o desempenho

Apenas os itens I e II estão certos.

Apenas os itens II e III estão certos.

Apenas os itens I e III estão certos.

Apenas o item I está certo.

Apenas o item III está certo.

Em programas de reabilitação, a equipe multiprofissional promove apenas orientações para mudanças no estilo de vida. Tudo isso com o objetivo de diminuir as chances de ocorrência de novos problemas cardiovasculares, uma vez que fatores psicossociais afetam diretamente a origem e a manutenção dos fatores. 

O modelo de crença na saúde é muito utilizado como termômetro motivacional na psicologia do esporte.

A prática interdisciplinar favorece a intervenção psicológica e a coesão da equipe, pois trabalha com objetivos em comum e atua no programa de treinamento psicológico, trazendo benefícios complementares para os esportistas.

Pesquisas sobre adesão ao exercício buscam investigar variáveis isoladas do comportamento em relação ao exercício, ou seja, fatores sociais e ambientais. 

A atuação no campo do esporte e do exercício é sempre interdisciplinar e multidisciplinar, pois consegue integrar diferentes perspectivas de análise e intervenção.

redução do risco de doenças cardiovasculares

falta de motivação

redução no estresse e na depressão

controle de peso

socialização

TLP, especialização esportiva e promoção de talento.

Fair-play, esporte educacional, cooperação e competição e formação integral. 

Overtraining, burn-out e drop-out.

Especialização precoce, lazer e recreação e educação física escolar.

TLP, TGO, TGP e formação esportiva.

Apenas os itens I e III estão certos.

Apenas os itens I e II estão certos.

Apenas os itens II e III estão certos.

Apenas o item I está certo.

Apenas o item III está certo.

Na fenomenologia aplicada à psicologia do esporte, a mente do sujeito é vista como o lugar de investigação e trabalho junto ao atleta.

A psicologia positiva pode ser definida como estudo das condições e dos processos que contribuem para o amadurecimento e a otimização do desempenho de pessoas, grupos e instituições. Seu principal foco é a remediação de problemas e, por isso, tem sido muito usada na psicologia do esporte.

O ponto-chave que diferencia as intervenções na perspectiva da psicologia positiva é o olhar para as patologias psicológicas, para que não interfiram negativamente no percurso do indivíduo/atleta.

A psicologia positiva acredita que o psicólogo deve ter um olhar fundamentalmente clínico e, consequentemente, de resolução de problemas. 

A fenomenologia no contexto esportivo considera o atleta como protagonista da atuação, ou seja, da investigação e da intervenção da psicologia. Nesse campo, ele é entendido por meio do entrelaçamento físico e mental via compreensão do corpo e da motricidade.

Ao equilíbrio entre as capacidades físicas, capacidades coordenativas, aspectos cognitivos e aspectos psicológicos, excesso de álcool, havendo predominância de qualquer um deles. 

Ao equilíbrio entre as capacidades físicas, capacidades coordenativas, técnica, tática, aspectos cognitivos e aspectos psicológicos, sem que haja predominância de qualquer um deles. 

Assimetria entre as capacidades físicas, capacidades coordenativas, técnica, tática, aspectos cognitivos e aspectos psicológicos, sempre havendo predominância de qualquer um deles. 

Privilégio com o técnico em relação aos demais atletas.