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Ano: 2025Banca: UFCGOrganização: UFCGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Metodologias de Ensino Superior | Engajamento Estudantil no Ensino Superior
A Professora Heloísa está no início da sua carreira como docente em um curso de graduação de uma universidade. Ela recebe a convocação da coordenação para uma reunião do colegiado de professores. Quando a reunião começa, ela percebe que a discussão está centrada em um documento que ela desconhece. A coordenação explica que se trata de um documento indispensável para a organização e o desenvolvimento do curso, que faz parte dos documentos que são avaliados pelo MEC e que aborda, como um dos seus tópicos principais, a proposta curricular. Qual é o documento que está sendo abordado na reunião?
Ano: 2023Banca: UFRROrganização: UFRRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão Escolar | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Temas Pedagógicos | Metodologias de Ensino Superior
Observe os itens a seguir, relacionados à Gestão Pedagógica no Ensino Superior:
I. As transformações vividas no mundo econômico nas últimas décadas trazem à tona a importância do debate em torno da gestão didático-pedagógica, pois o papel fundamental da academia é formar mão de obra especializada para acompanhar a evolução dos setores produtivos e ajudar a alavancar a economia de mercado;
lI. Apesar de não ser o seu objetivo principal, a universidade vem, através dos tempos, enfrentando a necessidade de adequar-se para responder aos desafios das diferentes épocas, valorizando, em cada momento, determinadas áreas do conhecimento e modos de conhecer;
IlI. Mesmo com os desafios que se colocam à frente do processo de gestão didático-pedagógica, é notório, entre os docentes e pessoal técnico administrativo, o clima de satisfação, segurança e motivação, estado conhecido como bem estar docente.
Está INCORRETO o que se afirma em:
Ano: 2023Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: UFRNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão de Sala de Aula | Construção do Conhecimento | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem | Metodologias de Ensino Superior | Didática e Ensino-Aprendizagem
Na sala de aula, a atividade dos estudantes pode ser organizada de várias formas
distintas, entre elas, a individual, a competitiva e a colaborativa. A atividade colaborativa
é reconhecida como a que oferece benefícios importantes na formação profissional. Uma
professora tem a intenção de favorecer a atividade colaborativa entre seus alunos, e,
para isso, escreve quatro propostas a serem desenvolvidas com eles, reproduzidas
abaixo.
I
Garantir que os componentes dos pequenos grupos conheçam a estrutura da
atividade que será realizada pelo grupo e a posição ocupada por eles nessa
atividade.
II
Verificar se os intercâmbios necessários entre os membros do grupo são
realizados no seio da equipe, evitando rotação de função na resolução de
diferentes atividades dentro do grupo.
III
Disponibilizar, para os grupos, instrumentos auxiliares para a atividade e evitar
fornecer critérios de qualidade desejada dos produtos da atividade a ser
realizada, por ser ela não intencional.
IV
Responder, preferentemente, aos pedidos originados em uma decisão do grupo,
desde que neste não tenham sido resolvidos de forma racional.
As propostas da professora coerentes com suas funções, nas atividades colaborativas
dos estudantes, na sala de aula, estão nos itens
Ano: 2024Banca: CPCONOrganização: UEPBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Metodologias de Ensino Superior
O uso do estudo de caso no Ensino Superior pode ser compreendido como:
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: UNICAMPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Metodologias de Ensino Superior
Phillipo é um estudante universitário cursando o 2° ano
da graduação. Ele está cogitando abandonar o curso.
Como o período universitário é um momento privilegiado
para a construção da identidade profissional e como a
percepção de identificação pessoal com a escolha tem
se mostrado importante para a satisfação com o curso
universitário, é fundamental
Ano: 2023Banca: FURBOrganização: Prefeitura de Florianópolis - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Metodologias de Ensino Superior
Considere as afirmativas relacionadas ao Planejamento Participativo apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) O saber deixa de ser encarado como propriedade de especialista, passando a valorizar o poder coletivo local.
(__) A participação deve ser enfocada em três níveis: institucional, que remete à elaboração do planejamento; a individual que se dirige ao grau de envolvimento da pessoa, possibilitando o resgate da condição de sujeito por parte do educador; e a coletiva, relativa à organização dos sujeitos que pode favorecer um conjunto de forças que atue na mesma direção.
(__) O sujeito da reflexão não é o sujeito da decisão, mas da ação e do usufruto.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Ano: 2025Banca: UFCGOrganização: UFCGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Metodologias de Ensino Superior | Engajamento Estudantil no Ensino Superior
O trabalho colaborativo entre os professores se apresenta como um desafio a ser superado na organização da Educação Superior. Sua vivência favorece uma maior consonância em relação aos objetivos, à coerência e ao trabalho pedagógico. Ao romper com as dificuldades apresentadas pelo trabalho individual e isolado do corpo docente, o trabalho colaborativo promove a integração entre as disciplinas, facilita as atividades interdisciplinares e permite a inserção de práticas inovadoras, otimizando o processo de aprendizagem (Masetto, 2013). Considerando o trabalho pedagógico na perspectiva da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, a proposição de Masetto (2013)
Ano: 2015Banca: IF-PBOrganização: IF-PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Metodologias de Ensino Superior
Em relação ao Capítulo IV da LDB n° 9.394/96, que trata da Educação Superior, assinale a
alternativa CORRETA:
Ano: 2018Banca: UFMGOrganização: UFMGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Metodologias de Ensino Superior
Marque a alternativa INCORRETA, de acordo com dados apresentados no Resumo Técnico: Censo da
Educação Superior 2014:
Ano: 2018Banca: UFLAOrganização: UFLADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Metodologias de Ensino Superior
Zabalza (2004), ao discutir a qualificação do docente universitário e a necessária reformulação dos processos de
ensino e de aprendizagem no contexto do ensino superior, defende que: