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Ano: 2024Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Paraí - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tendências Pedagógicas | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Temas Pedagógicos | Metodologias de Ensino Superior | Didática e Ensino-Aprendizagem
A metodologia ativa chamada júri simulado amplia nos alunos, por meio de discussão
do tema proposto, competências no âmbito da, EXCETO:
Ano: 2016Banca: UFMGOrganização: UFMGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Planejamento Institucional | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Metodologias de Ensino Superior
Mediante o conceito de “Universidade Empreendedora”, Audy (2006), em texto contido na coletânea organizada por Marília Costa Morosini (2011), descreve quatro etapas do processo de inovação na Universidade.
Assinale a alternativa INCORRETA com relação a esses passos descritos por Audy (2006).
Ano: 2024Banca: INAZ do ParáOrganização: Prefeitura de Barrolândia - TODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Metodologias de Ensino Superior | Temas Pedagógicos | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Tendências Pedagógicas | Tecnologia Educacional | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Gestão de Sala de Aula
As metodologias ativas são estratégias de ensino
que colocam o aluno no centro do processo de
aprendizagem, promovendo uma participação
mais engajada e colaborativa. Para o Educador
PII do ensino superior, essas metodologias
podem ser classificadas e suas contribuições
para a sala de aula podem ser descritas da
seguinte forma:
Ano: 2023Banca: FURBOrganização: Prefeitura de Florianópolis - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Metodologias de Ensino Superior
Considere as afirmativas relacionadas ao Planejamento Participativo apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) O saber deixa de ser encarado como propriedade de especialista, passando a valorizar o poder coletivo local.
(__) A participação deve ser enfocada em três níveis: institucional, que remete à elaboração do planejamento; a individual que se dirige ao grau de envolvimento da pessoa, possibilitando o resgate da condição de sujeito por parte do educador; e a coletiva, relativa à organização dos sujeitos que pode favorecer um conjunto de forças que atue na mesma direção.
(__) O sujeito da reflexão não é o sujeito da decisão, mas da ação e do usufruto.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Ano: 2010Banca: FEPESEOrganização: UFFSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Paradigmas Educacionais | Metodologias de Ensino Superior | Temas Pedagógicos
No estágio supervisionado na formação universitária de professores de Educação Infantil, necessariamente teremos que marcar as particularidades deste nível educacional, uma vez que suas características definem as orientações para a inserção e atuação das estagiárias nas creches ou instituições de educação infantil.
Nesse sentido, é correto afirmar:
Ano: 2018Banca: VUNESPOrganização: UFTMDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão de Sala de Aula | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Metodologias de Ensino Superior
Texto associado
Foi em Brasília, no dia 26 de outubro de 2011, que os dirigentes
das Universidades e demais Instituições Federais de Ensino
Superior (IFES), por meio da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (ANDIFES),
celebraram um convênio que “(...) tem por objetivo regular a
relação de reciprocidade entre signatárias [as Universidades
e demais Instituições Federais de Ensino Superior] no que se
refere à mobilidade de discentes de graduação, criando, para
tanto, o doravante denominado Programa ANDIFES, a fim de
fomentar a mútua cooperação técnico-científica entre as IFES”.
Na Cláusula Primeira – Do objeto, Parágrafo Único, consta que Mobilidade Acadêmica deve ser entendida como a
possibilidade efetiva do discente de graduação
Ano: 2022Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Linhares - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Temas Pedagógicos | Metodologias de Ensino Superior | Didática e Ensino-Aprendizagem
Dois conceitos são especialmente poderosos para a aprendizagem hoje: aprendizagem ativa e aprendizagem híbrida. Considerando o exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) As metodologias ativas representam o padrão de ensino tradicional, focado no professor como um agente principal e o aluno como passivo.
( ) As metodologias ativas dão ênfase ao papel protagonista do aluno, ao seu envolvimento direto, participativo e reflexivo em todas as etapas do processo.
( ) O modelo híbrido tem uma mediação tecnológica forte: físico-digital, móvel, ubíquo, realidade física e aumentada, que trazem inúmeras possibilidades de combinações.
( ) A aprendizagem híbrida destaca a flexibilidade, a mistura e o compartilhamento de espaços, tempos, atividades, materiais, técnicas e tecnologias que compõem o processo ativo de aprendizagem.
A sequência está correta em
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: UNICAMPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão de Sala de Aula | Metodologias de Ensino Superior | Engajamento Estudantil no Ensino Superior
Até hoje a docência universitária colocou sua ênfase no
processo de ensino. Por isso, a organização curricular
continua fechada e estanque, as disciplinas são extremamente conteudistas e, não raro, só são oferecidas as
concernentes aos assuntos técnicos e profissionalizantes
dos cursos, com pouca abertura para outras áreas de conhecimento, quase nenhuma para a interdisciplinaridade
ou para temas transversais, e pouco incentivo à pesquisa
na graduação. Sobre os processos de ensino e aprendizagem no contexto do ensino superior, é correto afirmar
que são processos
Ano: 2018Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: UFRNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Metodologias de Ensino Superior
Texto associado
A questão deve ser respondida com base na Resolução nº 171/2013-
CONSEPE, de 5 de novembro de 2013, que aprova o Regulamento dos Cursos
Regulares de Graduação da UFRN.
O conhecimento de dimensões pedagógicas da formação profissional de estudantes da UFRN
é essencial à atividade do assistente de alunos nessa instituição. Considere as afirmações
abaixo, que dizem respeito a essas dimensões.
I O projeto pedagógico é o planejamento estrutural e funcional de um curso.
II
A. estrutura curricular de um curso presencial reconhecido pode prever a
integralização de até 20% (vinte por cento) da sua carga horária mínima por meio do
ensino a distância.
III
Admite-se a matrícula em um componente curricular sem a aprovação prévia em um
pré-requisito quando satisfeita a condição de o estudante estar matriculado no prérequisito faltante no mesmo período letivo.
IV
Para todos os componentes curriculares, deve existir um plano de curso detalhado
que contenha o perfil do profissional, as competências e habilidades, a met odologia,
referências e cronograma de atividades.
Das afirmações, estão corretas
Ano: 2016Banca: UFMAOrganização: UFMADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Metodologias de Ensino Superior | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | História da Educação no Brasil | Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular
De acordo com as assertivas, marque a
sequência que expressa uma visão crítica de
estágio supervisionado.
I) Momento de relacionar teoria e prática:
práxis pedagógica.
II) Momento de colocar em prática as teorias
aprendidas;
III) Momento que completará o aprendizado
de todos os elementos da profissão docente.
IV) Momento que oportuniza ao estagiário se
colocar como pessoa frente a uma
determinada realidade de ensino
aprendizagem, em um contexto real de
trabalho docente.
V) Momento de vivenciar os saberes práticos
da profissão, período que deve oportunizar
aos estagiários a mobilização dos vários
saberes na comunidade escolar.