Questões

CERTO

ERRADO

possibilidades – práticas – rigorosidade

promoção – empreendimentos – gerência

possibilidades amplas – variáveis – flexibilidade

gerenciamento – atividades – capacidade

listagem – variáveis – sistematização

constituir um novo campo de estudo, centrado agora na estrutura mental, corpórea e emocional dos aprendizes, que mostre como valores positivos são alcançados. 

investigar, nas situações de conflito escolares, quais são suas causas: se as intenções dos envolvidos ou se fatores alheios à vontade. 

considerar a importância das habilidades afetivas para apoiar a emoção, enxergar as potencialidades de todos e melhor explorá-las.  

demandar enérgicas providências por parte dos órgãos centrais dos sistemas de ensino, visto a violência e o desrespeito terem ultrapassado o poder das escolas.

reconhecer que a intolerância e a violência são extremamente prejudiciais ao desenvolvimento de todos na escola e evitá-las por meio do diálogo.

Os projetos podem ser desenvolvidos, inicialmente, dentro de cada disciplina, com várias possibilidades; podem ser desenvolvidos a partir de jogos, principalmente, jogos de construção, de roteiro aberto, como o Minecraft.

Um nível mais avançado de realização de projetos acontece, quando integram mais de uma disciplina, professores e áreas de conhecimento. A iniciativa pode partir da atitude de professores ou fazer parte do projeto pedagógico da instituição. São projetos que articulam vários pontos de vista, saberes e áreas do conhecimento, trazendo questões complexas do dia a dia, que fazem os alunos perceberem que o conhecimento segmentado (disciplinar) é composto de olhares pontuais para conseguir encontrar significados mais amplos.

A aprendizagem supera o modelo disciplinar e parte de problemas e projetos mais simples até os mais complexos, projetos individuais e grupais. Esse tipo de projeto é o caminho mais consolidado de aprendizagem por problemas na área de saúde. Há um movimento forte e consistente, na educação básica, superior e de adultos no mundo inteiro, e também, no Brasil, de desenvolver currículos nessa linha, a partir de problemas, projetos, jogos e desafios.

Os projetos podem ser construídos por meio de narrativas, de histórias (individuais e em grupo) contadas pelos próprios alunos, utilizando a facilidade dos aplicativos e tecnologias digitais, combinadas também com histórias dramatizadas ao vivo (teatro) de grande impacto. Os estudantes podem produzir projetos reais, da ideia ao produto, nos laboratórios digitais, conhecendo programação de forma lúdica com o Scratch.

ERRADO

CERTO

Ambas as vertentes de liderança educacional são positivas. O educador-líder exige dos indivíduos resultados coerentes com o que foi proposto em sala de aula, privilegiando aspectos cognitivos em detrimento de aspectos comportamentais; o educador-gerente estimula a participação e a autonomia dos indivíduos.

O educador-líder preocupa-se com os sentimentos do indivíduo, sua motivação, problemas externos trazidos à sala de aula ou à escola, difculdade de relacionamento e de adaptação, enquanto o educador-gerente preocupa-se com a quantidade de matéria ministrada em aula, o registro das faltas, o rigor extremo na aplicação de provas e trabalhos e as metas cumpridas conforme o plano de ensino.

O educador-gerente preocupa-se com o desenvolvimento do autocontrole do indivíduo, sua motivação, problemas externos trazidos à sala de aula ou à escola, difculdade de relacionamento e de adaptação, conflitos de faixa etária, enquanto o educador-líder desenvolve práticas de organização e direção do processo educacional, elaborando metas e projetos a serem cumpridos pela escola.

Ambas as vertentes de liderança educacional são concorrentes. O educador-líder volta-se para aspectos de comando e gerência da organização escolar, enquanto o educador-gerente é capaz de exercitar a sensibilidade e o controle pessoal, gerando em si a empatia pelo indivíduo.

O educador-líder é o modelo mais completo, ao se basear em uma perspectiva crítica, liberal e democrática para conduzir suas ações na escola, com vistas à formação de um sujeito competitivo.

A formação continuada somente para os professores de Língua Portuguesa.

Todas as alternativas estão corretas.

A articulação entre teoria e prática, necessária na formação inicial, são fundamentais na formação continuada, pois favorece a retroalimentação do conhecimento consagrado com observações do cotidiano escolar, levando a construção de novos saberes.

Trabalhar com multimídia e deixar o livro didático para ser utilizado somente para pesquisa.

Que os professores não participem dos movimentos sindicais.

I, III, II.

III, II, I.

II, III, I.

I, II, III.

Escola é escola e pronto, não precisa de orientações políticas em sua totalidade.

Educação escolar não se relaciona com a vida e a cidadania.

A manutenção da neutralidade em todos os aspectos de formação, pois a Educação em nada se relaciona com a Política educacional.

Pensar a educação escolar é focar nos conteúdos programáticos de cada disciplina, isolados de sua prática social.

A sociedade civil como um todo, posto que a educação é formação humana e engloba todas as nuances da prática social, além da Educação ser em si um ato político.

É importante entender que esse método possui bastante flexibilidade.

O professor não precisa acompanhar de perto as atividades para avaliar os resultados. 

Na pedagogia de projetos, a principal característica é sempre a intencionalidade.

Os estudantes devem construir um conjunto de conhecimentos.