Questões de linguagem-brasileira-de-sinais-libras

EL# BONIT#  

ELX BONITX 

EL@ BONIT@

ELA BONITA 

EL* É BONIT*

Todos os itens estão certos.

I e IV.

III e IV.

I e II.

II e III.

só há construções parcialmente simultâneas.

todas as construções são lineares.

há construções simultâneas e sequenciais.

só há construções parcialmente sequenciais.

não há construções simultâneas.

III, apenas.

II e III, apenas.

I, apenas.

I, II e III.

I e II, apenas.

ERRADO

CERTO

Desenvolvimento linguístico.

Literatura surda.

Materiais.

Experiência visual.

Educacional.

Uma abordagem integrada envolve o uso da Libras como língua de instrução em todas as disciplinas, enquanto se promove simultaneamente o ensino de Libras para aprofundamento linguístico e o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua, utilizando métodos visuais e contextualizados.

No Atendimento Educacional Especializado, é mais eficaz utilizar intérpretes em sala de aula para traduzir as aulas de Língua Portuguesa para Libras, garantindo que os alunos compreendam o conteúdo sem a necessidade de desenvolver proficiência em ambas as línguas.

No Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras, deve-se priorizar a tradução direta de materiais didáticos da Língua Portuguesa para Libras, assegurando que os alunos recebam as mesmas informações que seus colegas ouvintes.

No Atendimento Educacional Especializado em Libras, o foco deve ser exclusivo na comunicação básica, deixando de lado conteúdos curriculares complexos, que serão abordados apenas em aulas de Língua Portuguesa. 

O Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa deve ser realizado de forma isolada, sem interligação com o ensino de Libras, para garantir que os alunos desenvolvam habilidades distintas em cada língua sem interferências.

Modificações por adição à raiz - flexão para pessoa do discurso que marcam as pessoas do discurso por meio da configuração de mãos.

Derivação zero: dependem de um parâmetro para identificar sua classe gramatical, como em EMAGRECER / MAGR@, AMARELAR / AMAREL@.

Modificação interna da raiz – como prefixo: alternância no movimento ou através de expressão corporal (movimento da cabeça) concomitantemente ao sinal, como nos verbos: TER / TER-NÃO; ENTENDER/ENTENDER-NÃO.

Modificações por adição à raiz - como sufixo: a negação incorporada, como nos verbos QUERER / QUERER-NÃO; SABER /SABER-NÃO (VPS); GOSTAR / GOSTAR-NÃO.

Na Libras, a incorporação do intensificador acontece com a posposição do sinal MUITO como em: TRABALHARmuito TRABALHARrapidamente, ANDARmuito ANDARrapidamente, ESCREVERmuito ESCREVERrapidamente.

bilíngue.

tradicional.

especial.

regular.

Ponto de articulação.

Orientação/Direção. 

Movimento.

Expressão facial.

Configuração das mãos.