A obra de Vygotsky propõe que as funções superiores da
consciência, como pensamento, linguagem e memória,
são construídas pela interação social e histórica. Nesse
sentido, o desenvolvimento infantil ocorre com base em
instrumentos culturais e históricos que a criança usa para
seu crescimento psicológico. Inicialmente dependente
dos processos biológicos, a criança, ao interagir com o
ambiente adulto, desenvolve funções psicológicas
complexas que passam de processos externos
(interpsíquicos) para internos (intrapsíquicos).
Nessa perspectiva teórica, a psicologia infantil é formada
pela: