Suzana, educadora de creche de uma turma de dois e
três anos, tem percebido que a cada dia as crianças se
envolvem mais em conflitos para disputas de objetos e,
também, que as crianças se opõem e dizem “não” às comandas propostas pela educadora.
De acordo com Galvão (in: Arantes et alii, 2003), na perspectiva walloniana, a crise do personalismo situada por
volta dos três anos constitui-se numa brusca reviravolta
nas condutas da criança e nas suas relações com o meio,
sendo a oposição um elemento-chave. De acordo com
a autora, as sistemáticas oposições aos adultos ou os
frequentes conflitos entre crianças devido à disputa pela
posse de objetos têm relação com