Paulo Freire é considerado um dos maiores intelectuais
brasileiros do século XX. As obras desse autor orientam
princípios educativos em diferentes países do mundo.
Não se adequa às concepções educativas desse
educador:
A Ao discutir sobre a construção da escola
democrática na rede pública de ensino, Paulo
Freire alerta para a necessidade de discutir com
os educandos, em função da faixa etária destes,
problemas locais, regionais e nacionais como o
da violência, o da negação da liberdade, o do
desrespeito aos bens públicos.
B Ao discutir sobre a alfabetização na perspectiva
da educação popular, Paulo Freire afirma que a
alfabetização tem que partir dos níveis de leitura
do mundo, de como os alfabetizandos estão
lendo a realidade, pois, para ele, toda leitura de
mundo pressupõe um tipo de saber.
C Ao discutir sobre o papel do educador, Paulo
Freire convida o leitor a compreender os
estudantes como sujeitos com dificuldades
sociais, culturais e intelectuais, de modo
amoroso. Para ele, é importante que o educador
tenha sempre uma educação paternalista e
caridosa para com os oprimidos.
D Ao discutir sobre educação em ciências, Paulo
Freire aponta que a curiosidade no sentido
epistemológico é um “adequar-se entre mente
e circunstâncias”. Para ele, a curiosidade
epistemológica é uma qualidade inerente à ciência.