Questões

F, V, V, V, V.

F, V, V, F, V.

V, V, F, F, V.

V, F, V, V, F.

Propõe o desenvolvimento da visão crítica do aluno por meio das práticas em sala de aula, o educador deve levar em conta os aspectos culturais, sociais e humanos de cada aluno, para ouvi-lo e entendê-lo melhor, afim de ajudá-lo a compreender e ler o mundo através do conhecimento.

Os alunos se desenvolvem de maneira ativa, criando um senso de responsabilidade pelo próprio aprendizado, exercendo a capacidade de fazer escolhas com independência e autonomia.

Visa o desenvolvimento integral da criança como ser humano, não apenas do aspecto intelectual ,engloba aspetos vão além do conteúdo como por exemplo habilidades sociais, virtudes, interesse e força de vontade são observadas pelos professores por meio das atividades diárias.

O aluno é o protagonista do seu processo de aprendizado, a educação não é uma simples transmissão de conhecimento, permite o aluno criar e experimentar o conhecimento e aprendizado.

Um processo gradual de supressão da teoria em favor de uma pedagogia puramente prática, sem nenhum vínculo com os conhecimentos acadêmicos.

Um processo de reprodução dos exemplos sem haver nenhum tipo de criticidade.

Um processo em que o sujeito descobre que sua prática pressupõe um saber e que interfere diretamente na realidade.

Um processo de passividade dos alunos e de autoritarismo do professor na prática pedagógica.

V • F • F • F • V

V • F • V • V • F

V • V • V • F • F

F • V • F • F • V

F • V • V • F • V

Utiliza materiais e métodos de ensino limitando-se ao conhecimento estabelecido, desconsiderando recursos educacionais e abordagens pedagógicas contemporâneas.  

Busca desenvolver a capacidade dos alunos de pensar criticamente e de forma independente. Isso pode envolver a criação de ambientes de aprendizagem que incentivam a curiosidade, a exploração e a autorregulação.

Reflete sobre sua prática, questionando o que funciona bem e o que pode ser melhorado, buscando entender o impacto de suas estratégias de ensino no aprendizado dos alunos. 

Faz uso de dados qualitativos e quantitativos para avaliar o progresso dos alunos e informar suas decisões de ensino, podendo envolver a análise de resultados de testes, feedback dos alunos e observações em sala de aula.

O ato de estudar requer de quem a ele se dedica que, no fundo, tenha uma atitude em frente ao mundo.

O ato de estudar requer de quem a ele se dedica que o estudo de um tema específico, tanto quanto possível, esteja a par da bibliografia que se refere à perspectiva contrária ao tema ou ao objeto de sua inquietude. 

O ato de estudar requer de quem a ele se dedica uma dependência daquele que ensina, demandando humildade.

O ato de estudar requer de quem a ele se dedica assumir uma relação de diálogo com o autor do texto, cuja mediação se encontra nos temas de que ele trata. Esta relação dialógica implica a percepção do condicionamento histórico-sociológico e ideológico do leitor.

é a evolução automática da ingenuidade, visto que as pessoas amadurecem com os acontecimentos.

emerge da ruptura com o pensamento ingênuo e do cultivo da curiosidade.

indica uma prática educativa-progressista, isto é, o desenvolvimento da curiosidade crítica, insatisfeita, indócil.

relaciona-se à curiosidade ao se distanciar cada vez mais metódica e rigorosamente do objeto cognoscível.

pode ser feita fora de uma formação ética, desde que ao lado da formação estética.

Um aprendiz ativo.

Sujeito político acrítico.

Objetos receptores e livres.

Um depositório de conhecimento.

constantemente testemunhado e vivido.

absorvido e experimentado.

troca de conhecimento.

compreendido e interiorizado.

construído por meio da interação.

I e II apenas.

I, III e IV apenas.

I, II e III apenas.

III e IV apenas.

I, II, III e IV.