A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB),
aprovada em 1996, determina que a avaliação seja
contínua e cumulativa e que os aspectos qualitativos
prevaleçam sobre os quantitativos. Da mesma forma, os
resultados obtidos pelos estudantes ao longo do ano
escolar devem ser mais valorizados que a nota da prova
final.
Hoje a ênfase da avaliação escolar está no aprender. Isso
significa uma mudança em quase todos os níveis
educacionais: currículo, gestão escolar, organização da sala
de aula, tipos de atividade e, claro, o próprio jeito de
avaliar a turma.
Esse tipo de avaliação, também chamada de formativa,
serve a um projeto de sociedade pautado pela cooperação
e pela inclusão, em lugar da competição e da exclusão.
Uma sociedade em que todos tenham o direito de
aprender.
Portanto, essa forma de avaliar põe em questão não
apenas um projeto educacional, mas uma mudança social.
Podemos afirmar que essa mudança não é apenas técnica,
mas também: