Rangel (2008), no livro “Supervisão educacional para uma
escola de qualidade: da formação à ação”, pontua o objeto
da ação supervisora, sua especificidade e abrangência
como a sua coordenação e orientação.
Com base nas reflexões da autora sobre o objeto da ação
supervisora na escola, analise as afirmativas a seguir.
I. Observa-se, na ação supervisora, a existência
de procedimentos de coordenação, com intuito
de integração, e de orientação, fundamentada no
estudo, nas trocas, na importância da práxis.
II. Em relação ao planejamento de ensino, a ação
supervisora engloba a orientação de conceitos
e critérios, assegurando oportunidades para a
sua construção coletiva, com reflexões de sua
contextualização e interdisciplinaridade.
III. A participação da supervisão no projeto
político-pedagógico envolve o processo de sua
elaboração e de sua utilização, tendo-o como
referência para o trabalho educativo tanto em
relação ao que é, como do que se pretende que seja.
IV. A supervisão da recuperação compreende a
orientação e coordenação de atividades pontuais,
em conclusão de bimestres, para a revisão
dos tópicos do programa nos quais os alunos
apresentaram dificuldades.
Estão corretas as afirmativas