Ostetto (2017) apresenta a importância dos registros na
educação infantil, afirmando que, “para registrar, no cotidiano vivido com um grupo de crianças, é necessário observar ações, reações, interações, proposições não só das
crianças, mas também do próprio docente. É preciso ficar
atento às dinâmicas do grupo, às implicações das relações
pedagógicas, com um olhar aberto e sensível, pois registrar
não é uma técnica, tampouco pode ocorrer de forma automatizada, como a espelhar o real”. A autora destaca, ainda,
que as ações de observar e documentar as experiências de
uma criança ou de um grupo, de acordo com ideia de Pagni,
representam instrumentos imprescindíveis para o conhecimento das potencialidades e