Para Jean Piaget, é graças à linguagem que, entre
outros aspectos, os objetivos e acontecimentos deixam
de ser apenas alcançados na sua perceptiva imediatez,
sendo inseridos em quadro conceitual e racional que
enriquece proporcionalmente o conhecimento da
criança. Porém seria impróprio concluir que a
linguagem é a fonte do pensamento, afinal esta não é a
única responsável pelas mudanças da inteligência
produzidas a partir da sua aquisição. Neste prisma, uma
criança pequena, menos socializada que a de 7-8 anos
de idade, tem a necessidade de outro sistema de
significantes, mais individual e “motivado” (PIAGET,
2017). Trata-se, portanto, do sistema