Durante uma aula sobre inequações quadráticas, um
professor de Matemática propõe aos alunos que
resolvam x
2 - 5x + 6 ≤ 0 e interpretem graficamente a
solução. Segundo as práticas de ensino construtivista,
qual das abordagens a seguir é mais eficaz para que os
alunos compreendam tanto a resolução algébrica quanto
a interpretação gráfica?