Não basta avaliar a aprendizagem priorizando a questão do aspecto quantitativo (a
nota) sobre o qualitativo (o que foi apreendido). Luckesi fala a respeito disso quando diz: “a
característica que de imediato se evidencia na nossa prática educativa é a de que a avaliação da
aprendizagem ganha um espaço tão amplo nos processos de ensino que nossa prática educativa
escolar passou a ser direcionada por uma Pedagogia