“André e Pedro são professores de História e estão elaborando o
programa curricular das séries para as quais irão lecionar.
Enquanto André se dedica a pensar ‘como’ vai ensinar a lista de
conteúdos que elencou, Pedro o interrompe a todo momento,
propondo que reflitam sobre por que ensinar tal conteúdo e não
outro.”
Sobre as possíveis concepções acerca do currículo escolar dos
dois professores, analise as afirmativas a seguir.
I. André se aproxima mais das teorias tradicionais do currículo,
buscando formas de transmitir os conteúdos tidos como
inquestionáveis.
II. Pedro se aproxima mais das teorias críticas e pós-críticas do
currículo, que estão preocupadas com as conexões entre saber,
identidade e poder.
III. André e Pedro traduzem concepção próxima às teorias
tradicionais do currículo, preocupando-se com “o quê” ensinar.
Está correto somente o que se afirma em: