Em uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental, a professora desenvolveu um trabalho com a
temática “Jogos, brinquedos e brincadeiras indígenas”. O tema surgiu de perguntas da turma em
uma roda de conversa, após uma atividade relacionada à identidade, em que cada criança
pesquisou a origem de seu próprio nome e do nome de seus familiares. Após esse primeiro
momento, a professora organizou com as crianças uma lista de perguntas, curiosidades e saberes
sobre o tema.
De acordo com Maldonado (2020, p. 182), ao tematizar os jogos e as brincadeiras de matriz
indígena, existe a possibilidade de “outras vivências e debates com as crianças e, por
consequência, a valorização da cultura dos povos originários durante as aulas de Educação Física”.
Como exemplo, pode ser citada a leitura do livro infantil Kaba Darebu, escrito por Daniel Munduruku,
que descreve várias características do povo indígena (alimentos, brincadeiras), tendo em vista as
particularidades culturais de cada povo.
MALDONADO, D. T. Valorização da cultura negra, afro-brasileira e indígena nas aulas de Educação Física:
por uma educação antirracista. In: Professores e professoras de Educação Física progressistas do
mundo, uni-vos! Curitiba: CRV, 2020. v. 41, cap. 7, p.167-202.
Dentre as experiências pedagógicas apresentadas por Maldonado, outra possibilidade de recurso
didático a ser utilizado no trabalho com essa turma é a