Ao promover a leitura fundamentada
na concepção dialógica de linguagem,
possibilita-se o desenvolvimento de
um leitor competente. Nesse sentido, a
leitura como objeto de ensino
A compreende que o processo de significação
de um texto perpassa pela interação,
ou seja, pelo intercâmbio mútuo dos
conhecimentos do leitor, do autor e do texto.
B é usada para exteriorizar o pensamento,
avaliando-se o seu domínio pela capacidade
de o indivíduo expressar-se corretamente
pela oralidade.
C é uma atividade que exige do leitor o foco
no texto, em sua linearidade, uma vez que
tudo está dito no dito, ou seja, cabe ao leitor
realizar uma atividade de reconhecimento
do sentido das palavras e das estruturas
textuais.
D apoia-se na aprendizagem da teoria
gramatical, que é a garantia para se alcançar
o domínio das linguagens (oral e escrita).
E deve estar centrada nas habilidades
mecânicas de decodificação, que significa
passar do código escrito para o código oral.