“Ler o mundo, ou as representações dele, requer um exercício constante no estabelecimento de relações para que ocorram
as (re)significações. A este exercício chamamos de alfabetização. Quando pensamos que a criança, no início de sua vida
estudantil, substitui um conjunto de letras por um significado real, e, consequentemente num processo contínuo de
descobertas aprender a dar significados aos símbolos de um mapa, por exemplo, estará desenvolvendo uma linguagem
própria, com isto, demonstra estar no processo contínuo de alfabetização”.
CASTROGIOVANNI, A. C.; COSTELLA, R. Z. Brincar e cartografar com os diferentes mundos geográficos: a alfabetização espacial. 2. ed.
Porto Alegre, ediPUCRS, 2016. p. 12.
Considerando a perspectiva do Currículo da Rede Municipal de Ensino de Uberaba, o professor, no âmbito do componente
curricular de Geografia, deve preconizar nos anos iniciais do Ensino Fundamental