Refletir sobre as relações entre a Terapia Ocupacional e os processos educacionais implica a necessidade da análise sobre
aquilo que é central nos debates educacionais – o processo ensino aprendizagem em suas relações com o desenvolvimento
infantil. (De Carlo MMRP, Bartalotti CC, 2001, p. 100)
A respeito do assunto, considere as seguintes afirmativas:
1. Na concepção inatista-maturacionista, desenvolvimento e aprendizagem se confundem, pois, desde que
condições propícias ao desenvolvimento sejam preenchidas, as formas inatas “desabrocharão” como resultado
da maturação orgânica (visão que podemos chamar de “espontaneísta”).
2. Partidários da hipótese de que os conhecimentos evoluem de fora para dentro, os empiristas-associacionistas
consideram que as influências sociais determinam todo e qualquer aspecto do comportamento da criança.
3. Distinguindo um certo número de estágios e subestágios sucessivos no desenvolvimento cognitivo, a abordagem
construtivista (piagetiana) se preocupou em precisar as transformações estruturais que caracterizam cada etapa,
destacando os aspectos universais (de apoio mais biológico) e a formação de esquemas (de ação ou conceituais).
4. Para Vygotsky (abordagem histórico-cultural), a cada novo “período estável” do desenvolvimento infantil, a
criança não só muda suas respostas como também as realiza de maneiras novas, gerando novos instrumentos e
substituindo suas funções psicológicas por outras, adquirindo os meios para intervir de forma competente no seu
mundo em si mesma.
Assinale a alternativa correta.